基于网络背景的《商务英语会话》教学模式分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于网络背景的《商务英语会话》教学模式分析　　摘要：《商务英语会话》是我国高等英语教学的重要组成部分，对于英语口语教学具有重要的意义。随着网络多媒体技术的发展，网络多媒体技术在社会各个领域得到了日渐广泛的应用。近年来，网络多媒体技术逐渐应用于《商务英语会话》的教学领域，并取得了良好的教学效果。本文浅析了网络辅助《商务英语会话》教学模式的理论与技术基础，探究了基于网

2、络背景的《商务英语会话》教学模式分析，以期为我国的《商务英语会话》教学提供借鉴。　　关键词：网络背景；《商务英语会话》；教学模式　　一、前言　　在《商务英语会话》教学中，积极运用网络多媒体技术，有利于取得良好的教学效果。因此，有必要探究基于网络背景的《商务英语会话》教学模式，以实现《商务英语会话》教学效果的有效改善和教学水平的大幅度提高。当前，国内外对网络多媒体技术在教学领域的应用研究逐渐深入，形成了对外语辅助教学的深厚理论体系，为基于网络背景的《商务英语会话》教学模式奠定了理论基础。　　二、网络辅助《商务英语会话》教学模式的理论与技术基

3、础　　1.输入假说理论为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　输入假说理论，是由美国知名语言学专家克拉申提出的。输入假说理论认为：①学习语言的基础性条件，是具备丰富的输入材料，这些输入材料可以被充分理解。学生要接触略

4、高层次的输入材料，以提高语言学习的水平。②输入材料必须充分激发学生的学习兴趣，并借助于宽松有趣的学习气氛，实现语言学习水平的有效提高。　　网络多媒体技术良好满足了输入假说理论的各项要求。相对于传统的语言教学方式，网络多媒体教学能提供更加丰富的输入材料。学生可以立足于自身的语言学习水平，利用网络资源提供的语言输入材料自主学习。另外，网络多媒体教学具有多样化的教学技术手段，诸如视频教学、音频教育以及图片教学等。　　2.建构主义理论　　建构主义理论，由瑞士人皮亚杰最早提出。建构主义理论认为：依靠教师的语言教学，并不能良好地获得高水平的语言知识。

5、对语言知识的学习，必须依托于社会文化的背景，充分利用各种语言资料，通过交流运用，实现意义构建来获得良好的语言知识。该理论认为学生是语言学习的主体，在语言学习中占据着中心地位。学生会加工各种语言信息，并实现语言知识体系的构建和意义构建。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人

6、员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　网络多媒体技术为构建主义理论在英语教学领域中的有效应用奠定了技术基础。网络多媒体教学具有丰富的教学资源，诸如语言输入材料、视频教学材料以及练习材料等。同时，网络多媒体的社交功能强大，有利于为学生的《商务英语会话》学习构建虚拟的语言交流环境。另外，网络多媒体的在线学习功能，拓宽了学生对《商务英语会话》学习的途径。　　3.人本主义教学理论　　人本主义教学理论，集中体现了以学生为中心的教学理念。该理论认为：学生有能力实现自我教育，有能力通过沟通交流，获取语言学习上的助力。网络多媒体技术，

7、有效拓宽了语言学习空间，为《商务英语会话》的学习者提供了宽松的学习环境。另外，各种社交工具，诸如QQ、微信、微博等实时社交工具有效促进了学生之间的�贤�交流，为《商务英语会话》学习提供了强大的助力。　　三、基于网络背景的《商务英语会话》教学模式　　1.课前引导　　在进行《商务英语会话》的课堂教学前，英语教师要向学生布置教材预习任务。引导学生充分利用网络多媒体技术对教材知识进行搜索探究，以此奠定良好的课堂教学基础。　　2.多媒体商务体验教学模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

8、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中