化学二轮复习指导意见

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1、高三化学二轮复习指导意见高考理综化学命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。高三二轮复习主要帮助学生巩固知识网络，建立分析问题的系统思维，培养思维的广度和深度，提高解决新问题的能力。一、二轮复习指导思想以《课程标准》、《考试说明》、《考试大纲》、考题及样题为向导，以专题形式围绕重点、考点进一步完善强化知识体系，加强学科内知识的综合应用，提高阅读、思维、概括表达、计算等分析问题解决问题的应试实战能力。二、二轮复习主要任务1.将知识结构

2、化——带领学生将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，知识只有结构化，学生才能有效的提取知识信息。善于抓住主干知识，通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。2.能力提升——提高学生运用各部分知识综合分析解决问题的能力。对重点题型、重要方法进行强化训练，建立化学模型，发挥思维定势的正面作用；对易混知识归类、比较，对易错、易漏知识进行解析、巩固。加强变式训练，培养学生面对新情境进行具体问题具体分析的能力。3.应试指导——加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯。进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对），充分利用试卷讲评课

3、进行学科方法和应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。三、教学策略1.基本方式：专题复习+专项训练+单科小综合+大综合+理综+错题集锦。建议实行“前测备课-自主学习-后测评估”教学模式。2.具体做法：(1)解读考试说明。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。选考内容涵盖选修模块“化学与生活’:“化学与技术’:“物质结构与性质r有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。我市考生一般选择“物质结构与性质”，因此从内容上分为六

4、个方面，每一部分的考试说明都要正确解读。(2)加强集备研究。时间上制定详实的复习计划，内容上挖掘高考试题蕴涵的丰富信息、追溯命题专家命题的思维轨迹，诊断教学中的偏离现象，将高频考点，作为备考的核心考点，进一步领会学科核心知识，内化学科知识内涵、方法内涵和思想内涵。实施“集备日常化”和“每周一课”的集备模式，通过集体备课形成学案和试题、个人备课形成教案、讲练结合实施教学的方式，结合“复习课”和“讲评课”两种课型模式，用好学案导学，以提高课堂教学的实效性。帮助考生精打细算每一天，充分利用每一秒。(3)精选精编习题。精心选编例题、变式与练习题、测试题，以基础题、常规题

5、、经典题为主，试题要体现针对性、适度性、梯度性和创新性。利用好近3年全国各地高考试题找区别，找共性，分析趋势，尤其关注高考新课标题以及教材习题，根据需要迸行合理的改编或重组。(4)考练讲评结合。考练上：注重“审题能力’:“答题规范性’:“限时”和“保分、提分”等方面的能力训练，并专门训练提取信息、分析材料、分析图表数据、精炼简答的能力。讲评上：做到归类讲评、重点讲评。注重抓联系、抓变化、抓变式训练(一题多变、一题多解、多题归一)、抓思路分析、抓方法技巧的总结。纠错与反思上：每次讲评，要求学生红笔纠错、错题入集、二次批阅，针对学生存在的重点问题，设置跟踪补偿练习（

6、要量少质高），三次过关，及时组织学生反思顿悟、以便积淀升华。切记避免“综合考练”冲淡“专题复习通过典型试题的训练、知识体系的构建、解题素质的培养、考试体系的形成，达到提升学生实战的能力。（5）提高课堂效率。教师一方面在课堂活动设计上下功夫，通过改变教学组织形式，防止学生注意力分散。另一方面加强课堂管理，及时提醒注意力转移的学生，指导学生听讲、记录、归纳、内化到理解、掌握、应用，关注特殊学生，重点关注尖子生、边缘生、弱科生，重点关注学生的学习方法，思想动态、考试技能，提高教学实效性。1.内容分析（1）化学学科内容多、知识繁杂，二轮复习要合理整合，小专题复习，提高效

7、率。建议必考部分为10个大专题：①化学反应与热能［焓变的计算（能量、键能、盖斯定律），能量转化与应用，图像理解。②电化学（原电池与电解原理在生产生活中的应用、化学电源、金属腐蚀防护，相关计算）③化学反应速率与化学平衡f外界对速率、平衡的影响；化学平衡常数、转化率、速率等有关计算；平衡状态的判断、图像门④溶液中的离子反应［（Kw、Ka（KbKsp三种常数的表达与计算，三种平衡的理解、影响因素，图像理解与应用。）⑤原子结构与元素周期律（必修）（原子结构中几个量的关系，位构性关系，微粒半径，金属性非金属性的比较、离子化合物与共价化合物）®元素化合物与概念理论相结合，

8、与生产生活科技STS相结