高三语文二轮复习指导意见

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1、高三语文二轮复习指导意见高三语文二轮复习即将开始，为更好地理解考试大纲和我省考试说明，进一步明确高三复习教学方向，把握正确复习指导方法，增强复习指导的针对性、科学性和实效性，我们在认真学习考试大纲和考试说明、认真分析总结我省近几年高考语文试卷特点的基础上，结合我县语文教学实际情况，提出以下复习指导意见，以供参考。一、江苏省高考语文考试说明解读（参考有关资料）【变化】江苏省高考语文“考试说明”，文面上较往年有大变化，主体内容，呈现尊重规律、稳中求变的特色。总体上说，有六大变化。其一，删去了原说明考试内容每条下的解说。在全国众多考试

2、说明的体例中，考查内容条目下再加解说的，本不多见；再加上解说文字，有的切实，有的空疏，未必尽能与条目相吻合；在各地高三复习实践中，也颇多将解说文字零敲碎打、机械切割，使复习更加僵化，因此，斫去桂婆娑，清光应更多，复习的要点反而更明晰了。其二，现代文阅读将几种文本的考试内容整合表达。原说明在“现代文阅读”部分，分A类“文学类文本”和B类“论述类文本和实用类文本”，先后各有数条从理解到探究不同能力层级的考查内容，其中不乏重合牵扯之处。此次将三种文本等量齐观，将考查能力层级统一合并，强调了现代文阅读教学和考查的异中之同，可称得上是清通

3、的认识。其三，部分考试内容有变化。1．语言文字运用——提炼语意（原为：“扩展语句，压缩语段”）语言文字运用去掉“扩展语句，压缩语段”增加“提炼语意”，更适应信息时代对学生提取与理解繁杂信息能力的要求。2．古代诗文阅读——常见文言虚词增加了三个古代诗文阅读部分虚词增加了“乎”、“也”、“者”达18个；去掉“筛选文中信息”增加“辨析文句意义”，结合“典型题示例”《史弼传》的例子，有考文字表达理解的迹象。3．现代文阅读——论述类文本和实用类文本，增加了“涵盖文学类文本和非文学类文本”。对“论述类文本”的解说，增加了“（包括）说理散文”

4、。现代文阅读把文学类、论述类和实用类两大块考点合并，分列“理解”(重要词语、概念，重要句子含义)、“分析综合”(结构、思路，归纳要点、概括中心，分析作品特征和表现手法，分析概括观点态度)、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条，成了一个符合规律的阅读能力系统，有效解决了命题实践过程中文体与能力考查点不匹配的问题；论述类文本体类上增添说理散文。124．写作——能写记叙类、议论类（和抒情类）文章作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”，终于给了抒情散文合法的地位。这些表面的变化背后，是对学科能力体系的更清晰认识，是对生活所需能

5、力的反映，是对学生素养养成构成的尊重与更高要求，是对考试实践经验的总结。其四，“考试形式及试卷结构”部分删掉题型限制。原说明试题类型分类值得商榷。如“表述题”、“要点归纳题”与“简答题”并列，难以区分；修订后，只保留“简答题”。在原说明“试题内容、题量、赋分”之下还规定了考查题型，如加考内容“文言文阅读”中规定“文言文阅读，约3题10分”（原为“文言文阅读，2题，10分。其中古文断句题6分；简答题4分”），略欠灵活，修订后只规定大致的题量和分值，给复习和命题都留下了空间。由此，可以理解为：1．题型可以变化，没有题型限制，命题更加

6、自由；请关注“典型题示例”的变化，例如，文言文增加了2013年上海卷（“史弼传”），其中5小题全是主观题。2．题量可以变化，在分数一定的情况下，语言文字应用题就可以是3题或5题。3．更大的变化需要更长的时间渐次完成。其五，附录部分加星号的篇目、作品有调整。名句名篇默写，初中名篇去掉《生于忧患死于安乐》、《过零丁洋》，增加《蒹葭》、《鱼我所欲也》、《雁门太守行》、《渔家傲》、《山坡羊·潼关怀古》达27篇，高中部分不变，对学生的语言积累更为重视。附加卷名著阅读去掉《女神》，增加泰戈尔《飞鸟集》、茅盾《子夜》，达11部。其六，典型题示

7、例有大幅改动。现共计94个高考题例（旧例：52例，新例：42例），较之以往，所选试题不仅试题代表性有所增强；而且与考纲前后呼应更为密切，每一考点均有示例；同时各考点题量分布更为合理；另外兼收并蓄，吸纳了全国卷及各地试卷佳制。如实用文中有说明性小品文（2013年广东卷“山水画中的地质学”）、两种类型的材料作文题（例78，2012年全国大纲卷——叙述类材料；例79，2012年上海卷——哲理类），这些应该有很强的暗示性。二、二轮复习的对策与建议（一）分析新考试说明，后期的复习备考，应侧重以下五点：1、基础小题，查缺补漏。对字音、字形、

8、成语、病句、名句名篇默写等小题常练，文言实虚词（关注新增3个虚词）、特殊句式不忘回归课本。122、阅读写作，注意技巧。在阅读板块，要注意答题区域的前后关联，快速找到关键句。小说题材阅读，强化“三要素加主旨”相互作用的意识；散文阅读多多落实情感与思路的二元解读。在