高三二轮复习指导意见(地理)

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1、b高三地理二轮复习指导意见通过近几年高考命题思路的变化研究，可以为每一位有兴趣研究高考的教师提供丰富的素材，我们关注的不仅是每年考试的试题与答案，还应该在学习高考改革思想的基础上，研究“以能力立意”在试题方面的体现，从而发现试卷中所揭示的信息，为我们在教学和复习备考方面带来启示。为了科学备考，提高复习效率，现提出以下指导意见。一、备考存在的误区及应对策略有些老师还没有意识到，在高考最后的复习中存在一些误区。走出误区，才能提高复习的效率和效益，以提高成绩，实现自己的目标。现今各地高三地理备考复习一般

2、都采用三轮复习的步骤和策略。第一轮复习：时间较长，一般要持续到来年的3月份，主要是紧扣课程标准，依循课本，逐单元进行复习，对基础知识进行必要的梳理，目的是夯实基础，抓主干知识，尽量不给学生遗留任何知识的死角，并加强学科内部的综合训练。然后是将近一个月的第二轮复习，主要进行专题复习，旨在使学生对已有的知识掌握得更加条理化，力求能做到灵活运用，举一反三，这也是重点集中培训学生读图、解决各种实际地理问题能力的一个阶段。高考前一个月进行的第三轮复习，则侧重注社会、生产生活中的一些重大问题，力求敏锐捕捉热点

3、问题与本学科知识的联系，强化答题训练，心理辅导及考试指导。应该说这种经多年实践证明的“三轮复习法”，是行之有效的高考应试复习策略，但在具体的实施操作过程中，由于各种原因，常使老师和同学不知不觉陷入了许多备考的误区。归纳起来主要体现在以下几点：1．题海战术同学们天天埋头做卷子，老师拼命地讲评，题越做越多、越做越偏、越做越难，“题海”把大家泡得昏昏沉沉；结果题是做了不少，心里仍然空落。备考理应做一定数量习题，这也是巩固知识，提高技能的需要，正所谓熟能生巧，见得多懂得多，做的多反应就快，能够第一时间把握

4、试题的脉搏。但不能沉溺于题海中不能自拔，“题海战术”实不可取。近年高考试题“能力立意”突出，形式灵活，变化快，这已向我们透露这样一个信息：高考已在向“题海战术”发出挑战。正确策略：精选习题，精讲巧练，并善于归纳、总结和反思。可以从模块化的角度去精选例题或试题，即每组练习就是一个模块内的主干内容；通过这样做题，既有利于查看自己在这个模块内的重点知识和方法到底掌握了多少，又便于从思维和方法上，掌握处理同种某一类型地理学科问题的模式，优点多多。而且，做题不能只停留在检测自己答题的准确性上，还要注意对错题

5、的自我总结：在做题时自己的思路与正确思路有哪些不同?为什么会出现这种情况?要在精细方面下工夫。如果发现问题比较严重或普遍，就应将相关的知识和内容再重新进行复习，以做到查缺补漏；然后再组织相关试题进行强化，或再换个角度进行练习或测试，真正做到知识的牢固掌握和融会贯通。从选材上看，最好有针对性练一些几年来各地高考真题，通过做高考试题来熟悉和培养高考答题的思路及技巧，因为往年的高考试题可以说是最实用、有效、精准地进行思维训练的复习资料；也可以善用各校的交流试题、以前做过的好的模拟题、仿真题，但最重要的是

6、要做到：认真整理，适当汇总，找到自己知识上的漏洞、思维方式上的偏差、解题方法上的不足以及解题规范上的疏漏，这样才能提高考试的应变能力，提高自己的高考成绩。2．简单问题复杂化长期以来，地理复习过程中普遍存在的另一较大误区：就是盲目实施，将简单问题复杂化，复杂问题更加复杂化。教学中表现为：老师对基本问题、规律和基本解法等总是归纳得过多。一些不必要的规律和方法，既使得课堂内容讲授过量，加重学生记忆负担，也削弱了学生对重点知识的掌握和“消化”b；对测验或模拟考试，也总是把书上简单的问题绞尽脑汁地通过变形、

7、设置陷阱使其复杂化。学生方面表现为：在做大量题目时或是少有总结，或是即使有反思，也“悟”不出其中的道理，理解浮浅，思维水平低，只会机械模仿，甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，导致高考时简单问题复杂化，答题抓不住要点，答了许多却抓不着分的结果。虽然高考题年年在变，新颖性、灵活性越来越强，其实它们变化和更新的多是命题的情境和角度，对地理主干知识、基本技能、基本方法的考查自始至终从未回避过。不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养学生能力，从而相对忽视了对基本学科知识、技能和方法的

8、训练，这显然是错误的。在高考试卷中，高、中和较低档三类题目所占比例大致为2：5：3左右，基本的常规题大多可占整份试卷的80％，所以绕来绕去，大家就会发现所谓难题大都是纸老虎，归根结底都要绕回到最基本的知识点上。事实上，万事都有髓，握其精髓，复杂问题可以变得很简单。在最后的复习过程中，不管老师还是学生，主要的任务应该是进行一个回归，不要再把问题复杂化，不能过深地挖掘难题。可以从必要性思维入手，将必须记忆的知识点、重点最大限度地进行简化，使必须记忆的知识点降到最低，并且用最简单容易记忆