高考化学二轮复习指导

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1、高考化学第二轮复习指导针对高考选拔性考试的特点，结合高三部分学生学习基础不牢，不重视学习能力的培养，我们认为高三化学第二轮复习的教学必须坚持三到位，即某础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。力求让学生突破三关：储存有效知识的消化关，转换和浓缩知识信息的简化关，找寻规律、优化解题的冇序优化关。总Z二轮复习冃的是使学生原冇知识链屮薄弱坏节得到加强，错i吴理解的概念得到纠正，培养思维品质和解题能力。1、分块归纳，建立知识检索和联想体系依据美国心理学家布鲁姆的教学结构原则、教学程序原则，结合屮学化学的知识内容，按概念和理论、元素化合物、有机化学

2、、化学实验和化学计算进行整体归纳出专题“知识面”，冃的是使学生得到整体的、互相联系的、结构化的知识，便于解题时提取，提高应用能力。但是高考命题不可能知识点的覆盖面面面俱到，因此复习屮要处理好点和面的关系，降低的要求不拔高，删除的内容绝不讲，新增内容要注意，盲点问题要扔清，把握主T•知识，力求深刻理解，并能实际应用，抓住重点带动其他。设计专题复习应首先本着学生的实际，找岀学生较薄弱的知识点，从讨论问题的思维主线入手，引导学生从全新的、应用的角度进行思考，形成不同于基础复习的思维方式，即形成分析推理的思维主线，促使学生进行思维训练和知识重组，从而在思维水平上

3、逐步接近高考的要求。另外特别要提醉学生注意处理好以下儿种关系：听老师讲与H主学的关系；做综合套题与专门类题的关系；难题与基本题的关系;陈题少新题的关系；作业（老师布置的）少口主选题的关系。2、类题深化，归纳解题规律，培养能力学习化学，必须做一定量的习题，利用它可以加深对化学概念和规律的理解，提高应用化学知识分析问题、解决问题的能力，检查和发现口己学习中的漏洞和问题.但能力的高低，成绩的好坏，并不与做题数量成正比，题海战术，并不能起到应有的作用.在复习小可开展“一题多联、多联寻木、一题多解、多解选优、一题多变、多变求新”变式练习，以提高做题的质量。因为学生

4、做一个单个的题，耍么不会做，要么会做，做过不总结，以后遇到同类题型,再机械地做，浪费了时间和梢力。但把同类型的题目放在一块，进行“举一反三”式的思考，对于做错了的题，应该认真思考和总结，想得越深，联想越广泛，常常收获也越大。特別是对一道“生题”，以不同角度反复出现，学生通过观察比较，分析此题与彼题的界同，既顺利解决了问题，又熟练掌握了方法，不仅如此，在头脑的知识库中还昭下了深刻的印彖。类题深化这种做法，可以起到集小目标，强化训练的作用，克服做题首先想套用什么公式，做完仅核对答案这种不正确的程式，有助于培养学住比较、概括的能力，促进知识和方法的迁移,激发学

5、纶学习积极性，着力提高学牛思维的流畅性、广阔性、变通性、敏捷性、整体性和批判性等。例如近年高考化学计算题主耍有以下特点：一般在第I卷中会出现七个左右计算量很少或者根木不需要计算的选择题,重点考查考生运川题给信息和已学相关知识进行速算巧解的能力，所以我们平时要教会学生运用题Id屮提供的信息进行巧解化学选择计算题，对关系式法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉运算法等等进行类题深化。在第II卷屮的计算试题常以信息给了题的形式出现，起点髙，但仔细分析会发现其落点并不是都很高，仍是由简单题交叉构成的，可以通过计算题的题组强化训练，遇仔细审题、将其分解为几个小问题

6、，抓住其联系点求解，便可化难为易。3、关注“热点匕重视规范十几年来特别是90年以来，化学高考命题已逐渐成熟、稳定，更趋于规范化、科学化。高考考纲涉及的考点有474个，但高考题屮年年都考或者人部分年份考的考点人约有27个，这就是所谓“热点二主要有：阿伏加徳罗常数的涵义、化学屮常川计量的比较和换算、氧化一一还原反应冇关概念、氧化一一述原反应方程式的配平、热化学方程式概念及计算、离子方程式书写、离子浓度人小比较、离子共存问题、盐类水解及应用、pH值概念及计算、微粒结构问题、化学键及晶体的结构、元素周期律及应用、化学反应速率和化学平衡、A1(OH)3两性及铁的I

7、I、III价转化、物质检验、元素或物质推断、有机物结构、有机物燃烧规律及计算、有机反应及方程式、新科技、新材料及新元索、化工能源及坏保知识、物质的量计算、混合物计算或用数学工具解决化学问题、电离平衡和电离度、溶解度计算、溶液浓度等。这些“热点"题特別是I卷中的“热点"题，虽然形式年年有所变化，但是总的说来难度不大，其中冇一部分是送分题。要想在高考中取得好成绩，一定要关注“热点”、解决“热点”，要仔细分析近五年来的高考题及试测题屮的“热点”题，，切实掌握“热点”题的解题思路及方法，努力做到“热点”问题熟练化，力争做到“热点”题“零难度”,使自己在高考中“热

8、点”题不失分,少失分。现在肓考命题的切入点是增加应用烈和能力烈试题，根据近几年阅