教育改革下对小学数学教学有效性的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。教育改革下对小学数学教学有效性的探讨　　摘要：随着教育的不断改革及深化，社会对人才的要求也越来越高，小学数学作为一门重要的基础课程，对学生以后更高层次的数学学习产生重要的影响。数学与生活是相互联系渗透的，数学知识的学习对我们解决生活中的难题有重要的帮助，这也是学习数学的意义所在。但是受传统教学方式的影响，小学数学教师的教学方式较为单一，小学生容易

2、对枯燥的数学知识产生厌烦心理，学生的学习兴趣不断下降使得教学目标难以完成。本文主要论述了提高小学数学课堂教学有效性的一些措施，旨在为广大教育工作者提供借鉴。　　关键词：教育改革下；小学数学；教学；有效性；探讨　　一、前言　　小学阶段的学生由于心智发育不健全，很容易受到外界环境的影响，因而，学生思维方式的可塑性较强，数学教师应该结合学生的心理特点，在教学基础上不断激发学生学习数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。另外，由于小学阶段的学生好动心理比较强，在课堂上难以集中注意力，所以，教师应该改变传统的板书教育模式，结合多种教学

3、方式，给学生营造一种轻松舒适的学习氛围，消除他们的厌烦心理，尤其是多媒体技术近几年来的快速发展，也为数学的教学提供了一定的帮助。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、提高小学数学课堂教学有效性

4、的措施　　1.确定学生的主体地位　　传统的教学方式最大的弊端在于学生的主体地位得不到确定，教师在课堂上对学生进行知识的灌输，课堂效率非常低，随着教育的不断推进，教师也逐渐意识到这种教学方式的弊端，在不断地实践创新中，确立学生的主体地位。在课堂上，教师主要担当一个引导者的角色，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生对问题提出质疑，然后主动思考该如何解决，这种教学模式有助于提高学生的逻辑思维能力和创新能力。　　2.构建合理的教学目标　　教学目标的合理性直接关系着教学质量的好坏。这就需要教师在进行设计教学目标之前，要对课本知识有一

5、个深刻的了解，站在一定的高度来看待课本中的重难点知识，从而设计出有针对性的教学目标，找对合适的切入点，让学生对数学知识更容易理解接受，教学目标是每个学科都必须要进行设计完成的，优秀的课程目标主要是根据课本上知识的先后顺序而进行合理安排的，这也是教师在平时上课中的指导。教师在进行课程设计时，应该从班级同学数学知识的掌握情况出发，对于一些重难点知识，应该多花时间进行讲解，合理安排课堂时间，才能够不断提高小�W数学教学的有效性，为学生学习数学知识打下一个坚实的理论基础。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我

6、们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.打破传统的教学思想和理念　　传统的数学教学模式主要是教师利用单一的板书模式来进行知识的讲解，这种教学模式让学生逐渐丧失学习数学的兴趣，有些严重的可能会让学生产生排斥心理，教学课堂的效率非常之低。因此，随着教育改革

7、的不断推进，教师也应该转变自己传统的教学思想和教学理念，采用新的理念来进行数学知识的传授，跟上时代发展的步伐，比如，教师可以将数学知识延伸到实际生活中，引起学生的重视，让学生明白数学知识的学习就是要解决生活中的问题，也让学生的学习具有方向性，其次，在平时的教学中，教师应该鼓励学生主动思考，对不懂得问题要先思考，再问老师，这样可以培养学生的独立自主能力，同时对解放学生的思维方式也有极大的好处。　　4.设计教学过程，采用多种教学方式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

8、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学过程的设计在数学教学中也是重要的一环，其