论文：对小学英语教学有效性的探讨

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2、"以及新东方英语学习都各有特色,但追求英语教学的有效性是他们共有的特征.作为英语教师,我们也时常在...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊对小学英语教学有效性的探讨南京市清水亭小学刘羽[内容提要]课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼、提高多种能力和养成各种习惯的主渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，知识和能力都能得到提高，所以笔者在课堂教学过程中，从下面四个方面去实现有效的课堂教学效果。1、课堂启发的有效性2、课堂活动的有效性3、课堂评价的有效性4、作业设计的有效性对小学英语教学有效性的探讨南京市清水亭小学刘羽李阳的“疯狂英语”、郑赞容“千万别学英语”以及新东方英语学习都各有特色，但追求英语教学的有效性是他们共有的特征。作为英语教师，我们也时常在反思：为什

5、么教师教的那么辛苦，学生也学得辛苦，但实际效果却并不如人意，很多学生对于英语知识的掌握和运用非常的有限。不难看出在我们的日常教学中有很多无效或低效的的教学行为，为此，笔者从认知心理学的规律出发，从课堂启发、课堂活动、课堂评价、作业设计四个方面入手，对如何提高课堂的实效性做了些许探究，现就此方面谈谈个人的一些看法。一、注重课堂启发，使“启”落到实处作为课堂教学的六个基本环节的第一环节，“启”是对教师智慧的考验，教师通过启发性地设问，来激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。这一环节关系到学生整节课的听课情绪，是发动学生大脑机器的关键。启，意在开启学生的心灵之门，点燃

6、学生智慧的火花。如果省略了这一过程，一节课的效果就会大打折扣。但有的时候，我们发现有的老师为了强调有这么一个环节，所以在教学开端时选择一首歌什么的来做“启”，却很少注意到与本课教学内容的衔接，这就大大削弱了这一环节的有效性。我个人非常欣赏沈峰老师的课，沈老师的课非常注重“启”的充分运用。譬如在牛津小学英语5A《Unit6Doinghousework》中沈老师引用了《Who’sthatspeaking?》这一首歌来导入新课，在听唱完这首歌之后，沈老师设计了几个问题：Who’sspeaking?What’stheboydoing?引导学生对歌曲的内容进行谈论，就很充分的

7、利用了歌曲作为学生谈论的话题，使语言交际有了着落点，使“启”为后面的“学”做好了铺垫。二、提高课堂教学活动设计的有效性随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。然而笔者在一些观摩课的活动中发现，一些教师在设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一。这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也很难得以落实。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动就成了我们亟待解决的问题。在多方听取了多名名师的课堂教学实录后，笔者总结了几点体会：(1)活动