【小学英语教学论文】小学英语词汇教学有效性的探讨

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1、【小学英语教学论文】小学英语词汇教学有效性的探讨词汇是语言的三大要素之一，在语言学习的过程中具有举足轻重的作用。要提高小学英语词汇教学的有效性，应采用自主、直观、趣味、重现和运用型的活动引导学生学习，不断激发学生学习的兴趣，让学生爱学、会学、乐学。一、小学英语词汇教学中的存在问题1、教师孤立教词，讲得过多孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。2、

2、学生与词汇接触少、吸收少小学英语教材的编排大都以模板为单位，一个单元一个主题，单元与单元之间的联系不甚紧密，学生在上一单元学到的词汇很难在下一个单元中得到复习和巩固。不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。3、不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重在实际中，不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用，结果，该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳。二、小学英语词汇的教学内容1、读音和拼写的教学词的读音和拼写形式是词的存在基础，是各个方面相互区别

3、的第一要素。音和形的教学历来受到重视，无论小学英语教学采取何种方法和路子，对此都不能忽视。在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，通过一定的教学方法，使学生既能见形而知音，又能因音而记形。2、意义和用法的教学教单词除了读音和拼写之外，还要让学生掌握词的意义和用法。在一些意义具体的单词教学中，要尽量使学生主动、积极地把多方面的感知活动加入词汇学习之中去。对于词的用法教学，则要注意与句型、会话教学紧密结合，在句型中练习词的用法，并强化词与词之间的纵向（一词多用）和横向（一义多词）联系，使学生更准确更迅速地掌握词汇。三、提高小学英语词汇

4、教学有效性的步骤在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快、记得牢。在训练中做到词不离句、句不离义。一般而言，笔者认为，要提高小学英语词汇教学的有效性，可采用以下步骤进行：1、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是由心理因素造成的。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。在学生学习英语的初始阶段，首先上好导言课，引导学生说出生活中的英语，

5、如：VCD，CD，Cute,Cool,hamburger,cartoon,TV，ail,T-shirt,chocolate,KFC......消除学习过程中可能形成的心理障碍。2、启发诱导，语音为导是词汇教学的科学原则(1)启发性原则启发性是指教师依据教学过程的客观规律，引导学生自觉地、积极地、主动地掌握词汇的教学方法。朱熹说：“启，谓开其意；发，谓达其辞”。其原则是启发学生，引导学生，但不能牵着他们走；指明学习途径但不能替他们下结论，即“道而弗牵”，“开而弗达”（《学记》）。(2)语音为导原则，为词汇教学打下坚实的基础教授英语词汇，首先要

6、教会学生发音，让学生知道常见字母(组合)的发音，掌握同一字母(组合)的不同发音以及不同字母(组合)的相同发音。从语音角度上看，单词有同音词、字母(组合)的相同或不同发音、不发音字母等教授单词的读音。可以采用单词部分注音法，即只注出单词核心部分（元音字母）或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记忆能力。其次，在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学新词的音形印象3、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性在我国的英语学习环境中，学习者在生活中很少有

7、频繁广泛接触英语的机会，因而学习者就不可能像本族人那样自然习得英语词汇。这就要求英语教师充分利用课堂时间，有意识地培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的策略。(1)活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性游戏化教学让学生乐于接受，并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。(2)研究单词特征，突出词汇教学的形象性英语课堂是小学生学习英语的主渠道。在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。

8、(3)加大词汇的复现率，增强学生记忆词汇的效果词汇重现率的高低是学生记忆单词的关键。教师在要用丰富多样的活动帮助学生复习学过的词汇，以尽量降低遗忘率。词汇教学的复现率的教学方式可