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时间:2018-11-10
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1、小学数学有效性教学探讨 摘要:数学学习活动基本上是数学思维活动;课堂练习是是数学课堂教学的重要组成部分,其有效性在很大程度上影响着教学的成败;"问题是数学的心脏",激发学生的问题意识,培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。本文即从这三个方面出发,对小学数学教学的有效性进行了探讨。 关键词:小学数学创新思维后进生辅导启蒙教学 一、小学数学创新思维能力的培养 所谓的创新思维,就是与众不同的创造性思维,一般是指对同一个事物的不同思维活动。创新思维有其独特的特点,如求异性和逆向性,具备创新思维,要求能够从不同角度、突破性的打
2、破常规思考问题的方式。创新思维不是与生俱来的,可以通过后天的学习和锻炼而培养。 1.1创设问题情境,激活学生的创新性思维5 问题情境能激发学生的学习兴趣,能激起学生学习的需要,因此教师在教学活动中应有意识地创设问题情境。教师要利用语言、设备、环境、活动等各种手段,制造一种符合需要的情境。在教学中,教师要善于启发、善于将课题转化为学生认知中的矛盾、内在的需要,还要不断设疑、激疑,培养学生的学习兴趣,激发求知欲望。创设问题情境的方法多种多样,关键是让学生从情境中激发求知欲,从情境中产生问题。我经常采用的方法有:以旧引新,沟通引趣;提
3、示矛盾,设疑生趣;故事开场,引发兴趣;制造悬念,激发兴趣等。 1.2教给发现问题的方法,为学生创设思维的空间 在教学中教师应教给学生关于如何产生问题意识的思维方法,形成提问技能,并在课前、课中、课后的学习中分别提出要求,使学生产生不同水平、不同种类的问题意识,并加以引导训练,从而为学生创设一个积极思维的空间,引导学生敢于怀疑,善于发现,教给学生发现问题和解决问题的方法,进而培养学生的创新性思维能力。著名科学家李政道教授说过:"学习,就是学习问问题,学习怎样问问题"。让学生自己发现问题、提出问题不是一件容易的事,它需要教师精心指导
4、。 1.3追溯问题的解决过程,培养学生的创新性思维 随着教学改革的不断深入,已有不少教师认识到数学教学的本质应是"数学思维活动过程"的教学,通过追溯问题的解决过程,培养学生的问题意识和创新性思维能力。具体到教学中,要求教师:通过展现科学家解决问题的思维过程,诱导学生进行创新思维。课堂教学有三个因素组成,即学生、教师、教材,与此相适应,在教学活动中,也存在三种思维活动,即学生的思维活动、教师的思维活动、科学家的思维活动。 二、教师应关注后进生的辅导工作 差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础
5、很差,家长又不重视,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。5 2.1端正他们的学习态度 一些后进生存在学习态度不端正的现象。学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。通过和后进生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自
6、己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。 2.2教给他们合适的学习方法 有几位后进生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学学习最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、方法入手,通过多种形式的
7、练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困生做些有针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。 2.3加强他们的课外辅导5 当然,后进生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永
8、远记着一句话:"好孩子是夸出来的。" 三、利用启蒙教学,以生为友 尊重学生就要建立平等的师生关系上,这是以学生为友的前提。我们只有多与学生交往,多了解学生,尊重学生,走进学生,成为学生的知己和亲信,才能达到教学相长,共同进步。融洽
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