如何激发初中生学习物理的兴趣オ

《如何激发初中生学习物理的兴趣オ》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何激发初中生学习物理的兴趣才兴趣是最好的老师一个人只要对某一事物有强烈的兴趣，他就会主动去探索、求知初中物理教学是学生进入物理世界的第一步，对学生以后物理知识的学习起着关键的作用但由于物理是一个全新的学科，由于物理概念与规律的抽象性，学生普遍有畏难情绪，缺乏学习兴趣因此培养初中生学习物理的兴趣是物理教学的重要目标下面笔者就如何激发初中生学习物理的兴趣略抒己见一、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提教学是师生双向互动的过程，是师生共同走过的一段心路历程老师与学生在教学过程中的作用与地位是同等的，二者缺一不

2、可，教师在教学中的行为与表现往往给学生带来意想不到的影响因此，要培养学生学习兴趣，提高学习效率，最首要与根本的就是构建一个良好的师生关系只有师生之间关系融洽，老师发自内心地关心学生、热爱学生，学生真正喜爱老师、尊重老师，才能营造一个轻松有效的教学环境，这是培养学生学习兴趣的前提试想，如果老师对待学生苛刻，无故责备学生，对学生的问题漠不关心，那么学生必定对该老师与其所教课程产生强烈的抵触情绪，又何谈培养学生的学习兴趣！因此，教学中老师要抱着积极、热情、信任的态度进行讲授，在教学中让学生感受到这种态度，并做到关

3、心学生和热爱学生，以一颗真诚的心对待学生，随着时间的推移，老师与学生之间一定会架起一座感情的桥梁，学生从最初的喜欢老师慢慢的喜欢上任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲付诸行动，正所谓“亲其师，才能信其道”老师上课时要精神饱满，衣着得体，尊重学生的人格，发扬教学民主，尽量多留出时间给学生，让他们展示自己的思想，展示他们就某个问题所收集的广泛的材料和得出的结论，鼓励不同的同学对同一问题发表不同的意见，鼓励他们相互讨论、相互发现别人思路或结论的错误，并通过集体讨论得出统一的正确的结论营造和谐快乐、活

4、跃的课堂气氛，建立融洽的、相互信任的师生关系课后多与学生沟通、交流，了解他们思想上的，生活上的困难，给他们提出合理的建议二、精心备好引入环节，诱发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半，对于上好一节课也是如此，新课的引入环节对于上好整节课起着关键作用，如果老师在课堂的导入部分抓住了学生初萌的好奇心，充分调动学生的求知欲，那么便能激发起学生学习整节课的兴趣，引起学生对该节课知识的注意另外，老师在设计导入内容时要充分考虑到学生的认知水平，教与学必须符合学生的认知，把相关的知识点通过你的引导使学生学起来觉得易懂，让学

5、生能轻松地参与进来巧设问题情境进行导入导入新课时可通过设置相关的问题情境吸引学生的注意，激发学习兴趣在气体流速与压强关系的教学中，让一个学生到讲台上做这样一个实验：在倒置的漏斗中放一乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并提问学生：现在将手指移开，乒乓球是否落下？这时很多同学都认为球会落下实验结果出乎学生的意外，球并没有落下，而是悬在漏斗中学生在惊诧中感受到实验的神奇，迫切希望找到问题的答案由此，带着问题进行新知识的探宄，这样获得的知识印象深刻、长久不忘再如讲《摩擦力》时，演示“筷子提米”实验在

6、杯里装上大杯米，把一根筷子插入中间，将米压紧，加少许水，过一会儿，拿起筷子就可以把整个玻璃杯提起这时学生产生好奇心，为何一根筷子可以提起一玻璃杯米呢？接下来的整堂课，他们都会认真听讲，积极思考演示有趣实验进行导入有趣的小实验可以把学生带进一个变幻的知识天地，使学生感到物理这门课又重要又新奇，激发了学生求知欲望如讲浮力时，学生认为是密度比水大的物体都不能飘在水面上，这一错误观点在学生脑海中几乎已经形成定论，为了纠正这一错误观点，可以先把一团橡皮泥扔到水中，下沉再把橡皮泥捏成小船的形状，小船居然能够漂浮在水面上

7、，这一现象让很多同学们大吃一惊，与此同时，纠正学生的错误概念，唤起学生学习物理兴趣和决心三、加强实验教学，激发学生学习兴趣演示实验，激发学习兴趣物理是一门以实验为基础的学科，任何物理知识都是在实验的基础上得出的，因此想要上好物理课，必须重视实验教学另外，物理学科由于其知识的抽象性，学生理解起来比较困难与枯燥，此时如果用实验引趣，必能收到意想不到的效果如讲“大气压强”这一节时，通过演示这样一个实验吸引学生注意力：在一只大试管中装上水，又将一只口径略小的试管压入大试管中并倒过来，小试管不但不会掉下来，反而慢慢上

8、升了这种看似有违常理的现象让学生产生了强烈的好奇心与探索欲科学探究中培养兴趣很多学生都喜欢自己动手做实验，顺应学生的这一心理，有利于激发、培养学生学习物理的兴趣现行初中物理教科书中，安排了19个学生分组实验，211个演示实验和若干课外小实验我们所说的实验，也包括课下所做的小实验；可以使用课本规范的器材，也可由师生自备、自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品如用铅笔和头发练习长度的测量方法，用塑料瓶做“液体