基于性别差异的高职体育教学研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于性别差异的高职体育教学研究　　摘要：本文主要以我校在校学生为研究对象，从不同的角度来分析性别差异对高职体育教学的影响，并通过统计学分析来对样本数据进行处理。结果显示，男女生在对体育教学的满意度、参与体育锻炼的次数和持续时间、经常参加的体育运动项目上存在一定的差异性，这在一定程度上反映了我校体育教学和体育活动开展的问题，也为今后高职体育教

2、学改革提供了重要的实验数据。　　关键词：性别差异；高职体育教学；研究　　人们普遍认为，性别差异会对体育教学的效果构成直接的影响。特别是在男女学生共同授课的背景下，因性别差异，男女学生存在心理状态和生理构造上的区别，所以在实际的高职体育教学中，应该充分考虑到性别差异的因素，提高教学方法和教学内容的针对性。针对体育教学而言，其大多以室外公开课的形式来进行，体育教学的效果关系到学生运动技巧的掌握和身心健康发育。因此，研究性别差异对高职体育教学的影响，具有一定的现实意义。　　一、一般资料和方法为了充分发挥“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本文主要以我校在校学生为研究对象，通过问卷调查的方法在校内随机抽样部分学生来进行测试。样本数量为780人，男女学生在年级和专业方面不存在显著的差异性，无统计学意义。本次调查总共发放问

4、卷780份，有效回收756份，有效率为%。　　二、统计学分析　　应用SPSS来完成本次研究的数据分析，对男女学生两组的基本资料和统计数据采用P检验，其他相关计数资料以相对数构成比或率表示，当P>时，两组差别无显著意义，没有统计学意义，当P<时，两组差别有显著意义，具有统计学意义。　　三、研究结果与分析　　样本的构成　　从表1可以看出，756份样本在男女分布上较为平均，男生为373人，女生为383人，本次调查的学生多为一二年级的学生，三年级学生相对较少，可能是因为三年级学生涉及到岗位实习的原因，导致在校学生较少。　　

5、满意度调查为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从表2可以看出，男生对体育课的满意程度分别为：非常满意%、比较满意%、一般满意%、不满意%、非常不满意%；女生对体育课的满意程度分别为：非常满

6、意%、比较满意%、一般满意%、不满意%、非常不满意%。针对不满意和非常不满意的学生，根据笔者的后续调查发现，其原因在于学生觉得体育课堂中的自由活动时间比较少，教学方法和教学内容不合理，学校体育设施不充分，运动场地限制等。基于此，在后续的高职体育教学改革中，应该更加注重对以上问题的完善，确保高职体育教学能够更加符合学生的客观要求，提高学生对高职体育课程的满意度。　　体育锻炼的次数和持续时间　　从表3可以看出，男女生两组学生在锻炼次数和锻炼时间方面存在较大的区别。从锻炼次数上看，男生大于5次/周的占%，2-5次/周的占

7、%，小于2次/周的占%；女生大于5次/周的占%，2-5次/周的占%，小于2次/周的占%。从锻炼时间上看，男生大于2h/周的占%，/周的占%，小于/周的占%；女生大于2h/周的占%，/周的占%，小于/周的占%。�闹谑�上看，男女生锻炼次数和持续时间均集中于2-5次/周和/周，数据上反映出学生进行体育锻炼的情况较为理想。但是男女生中都存在缺乏运动的学生，一方面是锻炼的次数较少，另一方面是锻炼持续时间较短，不能达到高职体育教学中规定的锻炼强度，根据笔者后续的调查分析发现，该类学生主要是对体育运动不感兴趣、平时没有锻炼的时

8、间、体育设施不符合兴趣爱好等。基于此，高职体育教学应该注重培养学生对体育运动的兴趣，开设广大学生喜爱的运动，帮助学生合理安排运动时间，完善体育运动的设施等。　　经常参加的体育运动项目为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文