基于动漫产业的高职动画实践教学研究

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1、基于动漫产业的高职动画实践教学研究动漫产业在丰富娱乐大众生活的同时也能够带来巨大的经济效益，我国拥有人数最多的动漫消费群体，因此目前动画教育人才培养模式与动漫产业人才需求之间的矛盾是值得我们反思并且进行教育改革的契机。本文从动漫产业的人才需求出发，探讨高职动画实践教学的新方向和新要求。　　关键词动漫产业人才需求高职动画教学　　：G71：A　　　　HigherVocationalAnimationPracticalTeachingand　　ResearchBasedonAnimationIndus

2、try　　LIUXiao　　(JiangxiFinanceandEconomicsVocationalCollege,Jiujiang,Jiangxi332000)　　AbstractAnimationindustrycanenrichpopulacelifeforentertainment,italsobringhugeeconomicbenefits,ourcountryhasthelargestnumberofanimeconsumergroups,thereforethecontradi

3、ctionbetationeducationtalenttrainingmodeandanimationindustrypersonneldemandingisagoodopportunityforeducationreformandtherequirementtoanalysetheneentsofofvocationalcolleges'animationpracticeeducation.　　Keyationindustry;personneldemand;highervocational

4、;animationteaching　　　　各本科院校和高职院校纷纷开始动漫和影视动画等专业，开设速度之快也导致了目前动漫人才培养的尴尬局面——师资匮乏、教育定位模糊、缺少核心软、硬件建设和完善的规范、盲目照搬动画教学计划等，这些方面都影响了动漫人才培养的质量，而动漫人才又是制约中国动漫产业发展的关键因素。因此，动漫教育在遵循教育规律的基础上，应建立一整套与动漫产业各环节相衔接的、有效的科学动漫教学体系，探讨一些更为科学的教学方法，导入有效的研究学习模式，为动漫产业的发展提供优秀的实用型人才资源

5、。　　1动漫产业的岗位细分为高职明确了动漫教育定位　　同其他类型的文化产业一样，动漫产业的岗位和技术将越来越细分化，加之其知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的特点，使得动漫产业既需要擅长艺术创造的精英，商业策划运营人才，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才。　　高职教育与本科教育的定位不同，主要是为社会培养应用型、技能型人才，因此，将动画制作技术按照不同技能特点进行分解，制订更具多元性的考核标准；按照动漫产业各岗位的特点和对人才的实际要求，可分为技能型人才、原创型人才、策划创意、编导、

6、科技人才；软件开发和X络游戏等不同层次人才结构。个高职院校和动画专业教师在教学过程中，尤其是实践教学过程中，要根据学生的自身特点和兴趣爱好选择未来的职业岗位和发展方向操作型人才培养的方向除了注重软件操作的前提下还必须对手绘这一传统方式进行训练。　　2高职动画实践教学现状分析　　2.1实践教学重视不够　　作为培养高技能应用型专门人才的高职教育，动画实践教学应当以动漫产业需求为依据，以学生职业岗位需求为培养目标，来制定实践教学计划，提高学生的动手操作能力。但是目前部分高职院校对于动画实践教学的重视度

7、不够，硬件设备建设速度过慢，师资力量缺乏，故而实践教学的目标还只停留在形式上，没有落到实处，更谈不上形成完整独立的实践教学体系。　　2.2实践教学方法缺乏创新　　随着动漫教育的发展和逐步完善，各高职院校校教育观念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革，但是总体而言，动画人才培养模式仍然很单一，占主导地位的仍然是传统的灌输式教学，学生在教学过程没有办法发挥自己的主观能动性，教师在教学过程中会把具体的步骤、流程甚至会得到什么样的结果都会讲授给学生，学生在操作时不需要自己思考，只是照着做就行了，

8、但是学生一旦毕业离开学校这个环境后，就不能再独立完成设计作品。　　2.3实践内容与动漫产业脱节　　动画专业的特殊性要求其必须与市场紧密结合，高职院校的毕业生要能面对实际的设计项目，独立解决相关设计问题。但是由于我国动画教育起步晚，教学模式也是从国外设计院校或者其他邻近设计专业借鉴过来的，动画实践教学还处于摸索阶段，学生实践学法必须的场地灯硬件设施，学生学习的也是虚拟课题或者项目。更有学校将动画专业教学与软件培训相混淆，一味地要求学生找软件制作技术，导致学生不能真正了解企业的需求，设计思维得不到有