基于行动导向的高职英语实践教学研究

《基于行动导向的高职英语实践教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于行动导向的高职英语实践教学研宄摘要：高职院校是培养高技能人才的学校。传统的教学模式侧重于理论知识的灌输，不能明显提升学生的实践技能。而行动导向教学模式能够激发学生在学习过程中的主观能动性，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。这种全新的教学模式非常适用于高职英语的实践教学，本文以《英语模拟导游》课程的教学为例，就如何在高职英语教学中运用行动导向教学模式进行初步的探讨。关键词：高职英语；行动导向；教学模式；英语模拟导游一、高职英语实践教学特点分析从世界范围看，高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教

2、育，是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。在高等职业技术教育的大环境下，高职英语教学更应突出其技能性、可操作性和职业性，为社会培养高素质的英语实用型人才。高职英语实践教学的特征有：（1）使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重英语的实际应用；（2）侧重相关英语知识的综合运用；（3）培养学生的英语表达能力、与人沟通、合作共事的能力；（4）重视英语实务知识的学习，强化英语类职业技能的训练。二、行动导向

3、教学模式剖析20世纪80年代起，德国开展了行动导向教学的讨论，这对德国职业教育发展产生了深刻的影响，成为职业教育改革的方向。行动导向教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动以及行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。行动导向教学的目的在于促进学习者职业能力的发展，其核心在于把行动过程与学习过程相统一。它倡导通过行动来学习和为了行动而学习，通过有目的地、系统地组织学习者在实际或模拟的专业环境中，参与设计、实施、检查和评价职业活动的过程，通过学习者发现、探讨和解决职业活动中出现的问题，体验并反思学习行动的过程，最终获得完成相关职业活动所需要的

4、知识和能力。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的行动导向，让不同学情的学生都尝到成功的喜悦。行动导向教学模式意义深远。“行动导向”教学可让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，这不仅增强了学生的自信心，而且提高了学生学习知识和技

5、能的兴趣。再者，在行动导向教学模式中，“任务”贯穿始终，这使学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构。最后，行动导向教学模式能够因材施教，突出培养学生的实践能力和创新能力。三、英语模拟导游课程案例展示英语模拟导游课程是高职英语教育中旅游英语专业的特色课程。这门课程是在学生学习了专业课程之后，掌握了导游专业基本理论和方法，并经过一系列实践环节训练的基础上开展的综合性专业实践课程。此门课程的教学目的为:通过学生毕业前的综合模拟实习，使学生巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；使学生了解导游工作的具体操作程序和方法，掌握规范导游的能力和技巧；培养、增强学生在导游服务过程中

6、分析问题、解决问题的能力，使其尽快适应毕业后的旅游行业工作;使学生更好地理解导游工作的性质、特点，明确导游工作在旅游活动中的重要地位；培养学生具有良好的职业道德，对工作认真负责、一丝不苟，对业务精益求精的工作态度和学风。现通过采用行动导向教学模式，对英语模拟导游课程教学进行重新探讨。针对英语模拟导游课程中不同类型的教学内容，教师可综合使用行动导向模式下的几种教学组织形式：(一)交际教学法。交际教学法旨在通过促进师生互动和构建以学生为导向的教学活动，达到实现全面性和整体化的学习，满足教与学两方面的要求。英语模拟导游课程中的基本知识体系可采用此种教学组织形式。例如，在迎客服务(MeetingGr

7、eetingServices)、沿途服务(ServicesEnRoute)、住店服务(HotelService)、送客服务(DepartureServices)等方面安排学生之间、学生与教师之间进行互动教习，使学生了解和掌握英语导游所必需的知识、技能和方法，使其在英语导游工作中更加自信，语言表达得更加准确和流畅。(二)问题导向学习法。学生在学习过程中通过发现问题和设计解决问题的方案获得实际的应用能力和相应的知