基于网络平台的高职物理教学研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于网络平台的高职物理教学研究　　摘要：在信息化不断发展的今天，如何将计算机技术融入到高职物理教学中是高职院校物理教师必须研究的一个课题。文章对高职院校如何基于网络平台进行物理教学进行简单的分析，以供广大同仁参考。　　关键词：计算机；高职院校；物理教学　　随着科学技术的发展，互联网已经进入到我们生活中的方方面面，为我们的生活带来了极大的便利。在枯燥�o味的物理教学中，如何

2、将新型的网络技术融入到课堂之中，为其注入新鲜的血液，是当前教学改革热潮中的一个重要的话题。现在大多数的高职院校仍然采用传统的教学模式，老师一味的在讲台上说，学生只能在讲台下听，这种单一的、枯燥的教学模式阻碍了学生积极性的提高，导致学生缺少学习主动性，缺乏必要的探索精神，所以转变教学模式刻不容缓。　　网络科技的发展为人们打开了新世界的大门，扩大了人们的眼界，同时也极大地拓宽了教育的界限。其强大的信息资源共享功能可以满足每一个学生的需要，使现代教育技术的目的得以实现，因此，高职院校应该将物理教学建立在网络平台的基础之上，完善教学方式。　　一、物理教学

3、现状　　缺少教学差异为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高职院校的学生的来源方向较为广泛，学生之间的差距较为明显，再加上进入高职院校的学生的文化课功底较为薄弱，其中物理基础知识明显不足。但教师在教学过程中仍采用传统的教学

4、方式，讲课的步调、方法都是统一的，忽视了学生之间的差异，长此以往，学生之间的差异会越来越大，导致他们对物理课程的兴趣越来越小，甚至彻底失去兴趣。　　教学方式落后　　在传统的教学模式下，教师与学生之间的交流甚少，教师不知道学生的具体需求，学生跟不上老师的思想。教师自顾自的在讲台上讲课，学生只能被动式的接受知识，学生与老师之间缺乏沟通，课堂气氛过于压抑，学生上课没有积极性和主动性。在这种教学模式下，学生对物理知识很容易产生抵触情绪和心理，进而阻碍教学目标的实现。　　教学模式单一　　物理学本身是理科性的专业，学起来难免单调无味。而学校的教学模式又过于单

5、一，课堂活动太少，物理实验的课程也安排的较少，只注重文字教学，忽视了技能教学，再加上物理课程的内容比较抽象，学生理解起来较为困难。在这种单一的教学模式下，学生很容易对物理课程失去兴趣。　　二、基于网络平台的教学模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培

6、训，熟悉系统的使用和维护。　　基于网络平台的教学模式就是在网络平台中为学生提供一系列的学习环境、方式和内容，让每个学生都有选择的余地。学生可以根据自己的特点和需要在网络上选择适合自己的学习方法与环境，自主地进行学习。　　自主学习　　网络的快速发展为学生的学习提供了极大的便利，将物理教学搬入到网络平台中，可以提高学生的兴趣，增强学生的积极主动性。网络教学不同于教师授课，教师授课，学生的压力较大，且学习是被动的；网络教学，是学生在感兴趣的基础之上自主学习，没有教师的压力，学习环境较为轻松。　　相对独立　　基于网络平台的教学模式，学生与学生之间是独立的

7、，学生与教师也是独立的，学生可以根据自己的特点、个人能力以及学习速度进行有选择的学习，不会因为老师的进度太快而赶不上，也不会因为速度太慢而无聊，这样可以照顾到每一个学生。　　有效的学习　　学生在网络教学中自主的学习，可以培养学习物理的兴趣，培养钻研能力，这种因材施教的教育模式和方法，可以满足每一个学生的需要，实现教学效果最大化。　　三、基于网络平台的教学模式在物理教学中的合理运用　　在教学内容中的合理运用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

8、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装