基于创新能力培养的高职院校体育教学研究

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1、基于创新能力培养的高职院校体育教学研究基于创新能力培养的高职院校体育教学研究体育学科是高职教育中的重要组成部分。这一学科有别于通常意义上的文化课，更加强调了对大学生的身体机能予以提高，从而使大学生在学习其他课程中能够具备良好的健康条件。随着时代的发展，新的教学思想也对当下的体育教学提出了新的要求。任课老师要在以前注重提升学生自身体育素养和身体素质的基础上加入对学生创新能力的培养。　　1高职院校大学生的特点分析　　高职院校大学生和社会上的其他大学生并没有本质区别，同时还拥有高职院校大学生自身的特性。一般来

2、讲，高职院校的大学生，相对于高校大学生，其特点主要体现在如下几个方面：　　一是具备较强的好奇心，敢于尝试。大学生都具有较强的求知欲且愿意挑战和尝试新的东西，不断突破自己。特别是在上大学的年纪，正是一个人对于知识和世界拥有强烈渴求的时候。而对于教育中创新能力的培养，学生的求知欲与好奇心是创新能力养成的基础因素。　　二是敢于质疑和发问。高职院校的大学生敢于挑战权威，因为大学生受到学术方面的束缚还比较少，对于一些现存的思想和理论往往都敢于产生质疑，这也是我们社会不断发展和完善的重要保障。　　三是具备较强的观察

3、能力。高职院校大学生拥有良好的直觉与洞察能力。因为大学生正处于人生智力发展的重要阶段，而且在高职院校的日常教学中也注重学生智力的培养，所以在督促学生完成一项项教学任务的同时，其实也是不断丰富学生智力，培养学生良好洞察力和直觉。而这两个特点是产生创新力的关键要素之一。　　四是注意力集中且发散性思维较好。高职院校大学生具有分散式思维和良好的注意力。在高职院校的教学过程中，往往十分注重对于学生的分散思维的培养，当学生在学习中遇到困难时，老师往往会引导学生进行多方面的思考，通过集中注意力思考多种解决手段，找出最

4、合适的解决办法。这样既加快了解决问题的效率，又培养了学生解决问题的能力。　　五是具备较好的身体条件。高职院校大学生都拥有好的身体素质和好的精力。这是大学生学习其他课程的基础保障。　　2高职院校体育教学中培养学生创新能力的路径　　2.1注重教学观念的更新，明确创新能力培养的重要性　　随着社会各个阶层发展不断完善，社会发展速度开始逐渐减缓，创新力已然成为社会发展的重要保障。在当代的人才培养中，特别是对于大学生的培养中我们应该提倡创新力的培养和教育。　　高职院校必须深刻认识到培养学生能力的重要性，并对自身的教

5、育理念予以更新和创新，将创新力的培养作为学校的基本教学内容之一，转变固有的教学观念，完善学生思维能力培养，引导他们进行多方面的思考，培养出符合当今社会发展所需的时代性人才。　　2.2注重教学氛围的营造，充分体现教学的和谐民主　　相关研究显示：好奇心与兴趣在人们的学习过程中有很大的促进作用。学生只有对于一个问题或者事物产生了好奇心，才会有新思想和新理念的产生。因此，在现在的课堂教学中，老师应该摆脱原有教学中乏味、枯燥的氛围，努力营造一个更加活泼、开放的课堂，让学生能够积极探讨大胆思考。具体如下：　　一是老

6、师应该正确看待学生上课时的讨论交流，给学生积极的课堂信号，调动学生探讨的兴趣，让学生在满足一定课堂纪律的前提下，拥有充分的讨论自由，这也是提高教学质量的重要举措。　　二是老师应该懂得给予学生更多的肯定和夸奖，让学生有自信展示自己的创意和发现，调动学生学习钻研的积极性。老师要以一个学习者的身份融入到学生的学习过程中，通过适当的引导，提高学生的自学能力和创新能力。通过这种自由式的学习环境，培养学生的自我个性，提高学生的创新力。　　2.3注重注意力集中训练，提升学生创新能力　　注意力会影响到学生们的学习成果，

7、包括体育学习以及锻炼的效果。所以，只有提高学生的注意力才能有效提高学生的体育学习成绩，加强学生的身体素质。因此，可采用多方位的集中训练。具体如下：　　一是体育教师要在教学过程中找出适当的方法来吸引学生的注意力，要在体育教学中不断创新，避免出现由于体育教育缺乏新意不能达到体育教育的效果的情况，借此来提高高职院校学生的体育学习质量。　　二是建立学生创新能力培养集中训练。同时在体育教育过程中要加强学生创新能力的培养，在培养创新能力的过程中只有提高学生的注意力，这样才能够有效提高学生的创新能力。　　例如，在体育

8、教师教学过程中要让学生集中注意力认真学习羽毛球的相关动作，假如学生不能够集中注意力，学习的效率将会大大降低，在学习的过程中还应该让学生学会联系自身强项来运用技巧。　　2.4灵活应用现代体育教学方法，培养学生的创新思维　　体育教育的方法简单来说就是为了让学生可以很好地进行体育学习，达到体育学习效果所运用的方式以及手段的集合。从传统的教学情况来看，主要的方法是以教育学生学习体育知识为目的，比如有理论讲解法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保