高职院校体育教学研究10篇.doc

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1、高职院校体育教学研究10篇第一篇一、高职院校体育教育的现状1、体育教学观念陈旧，体育意识不强。在我国，虽然体育作为教育的组成部分，与德育、智育处于同等重要的地位，国家先后颁布了《学校体育工作条例》、《教育法》、《教师法》、《体育法》等10多个有关体育和体育教育的行政法规，但是许多高职院校对体育未能给予应有的重视。学校领导受传统教育思想的影响的体育意识不强，把更多经费投资在专业课程设置上，对体育的重视程度并不够。一些高校在学生一年级仍然开设公共体育基础课，其项目和内容与中学体育一致，不重视学生的体育兴趣，体育能力和终

2、身体育观念的培养，体育教学处于呆板状态。2、高职院校体育课师资薄弱。教职人员配比和师生比例失调，大部分从中专或技术学校升级或合并而来的高职院校的体育教师比例严重失调。各高职院校从扩招以来，学生的人数不断增加，同时各院校招聘了大批的年轻教师到教师队伍中，使得初级职称的比例有较快的增长。从而反映出教师整体的学历和职称相对不高(一部分院校的体育教师经过继续教育才能获得本科或者研究生学历)，教学经验不够丰富，科研能力相对薄弱，那就需要加大力度让这部分教师进行培训、进修，从各个方面得到提升来满足教学、科研的能力。36学海无涯

3、3、高职院校体育课教学模式过于传统化、教学方法落后。《新纲要》明确要求，”普通高等学校一、二年级学生必须开设体育课程(四个学期应达到144学时)”，”三年级以上学生(包括研究生)开设选修课”。一些高职院校只是在大学一年级阶段开设体育基础课，而且教学的内容比较单调主要以足球、篮球、排球、武术为主，最基础的田径运动基本是已经遗忘。体育教师的教学模式一直被固化为指标式的教学任务，探究性、实践性的新型教学模式无法在教学中开展;学生学习态度不积极，被动的学习状态使教师的教学失去了学生基础，也就谈不进行多元化的教学模式尝试。在

4、教学组织形式和学生成绩的评定等方面也存在诸多不足。学生中普遍存在喜欢体育活动但是不喜欢上体育课的情况，很大的原因是因为课程内容陈旧乏味，不符合追求时尚的需要，课程的内容几乎全是竞技运动项目，自然会兴趣索然。在课外活动方面大多数高职院校的课外活动不能正常开展，即使有零星的课外活动，也都局限在篮球、足球和乒乓球3个球类项目上，其他项目基本上不开展(不多数学校没有其他项目活动的场地)。单靠每周2节体育课远远不能维持学生现有的健康水平，更别说提高身体素质了。4、体育经费投入不足，体育设施建设滞后。某高职院校在校生3500人

5、，据调查:该院的基本体育设施是这样的:标准田径场地一个，篮球场地16个(2个已经荒废还有8个待建中)，篮球20个，排球场地3个(2个待建中)，排球30个，羽毛球拍10副，能用的足球场地一个，足球5个，这样的体育设施，一些体育教学内容根本没有办法按计划实施。在大力推行素质教育的今天，因场地器材的局限，使得进行实际操作的老师非常为难，有创意的教学方法不能实施，科学合理的教学计划更无从谈起。二、高职院校体育教学改革的措施随着生活节奏的加快，社会人才竞争激烈，对于高职院校学生的素质提出了更高的要求。体育作为高职院校教学的一

6、部分，对于提高学生的综合素质祈祷了重要的作用。1、转变观念，确立终身体育、健康教育的指导思想。根据社会需要和学生身心发展规律，改进体育教学课程和内容，增加与学生专业和未来职业相适应的体育知识，以适应学生未来职业的需要。建立以增强体质、提高体育能力、培养体育意识、促进学生身心健康为主的高职院校体育课程心的目标体系。激发学生对体育运动的兴趣，树立终身体育观，形成经常锻炼身体的健康的生活方式。2、重视教学人才培养，加强师资培训。通过各种途径提高体育教师的积极性，以多种途径和方式解决学院体育师资短缺的问题，有计划地调配和充

7、实体育教师队伍。加大科研经费投入，设置科研专项经费，鼓励教师开展科研活动，并有针对性地进行业务培训，以提高教师的科研能力，对有科研成果的教师，分等级给予奖励。加强培训，不定期邀请著名专家学者到校进行学术讲座或培训，吸取他们在学科建设、教育教学、科研等方面的优秀成果，同时，学校要支持体育教师参加校级以上的学术(培训)活动，拓展体育教师的视野，提高业务能力。36学海无涯3、优化教材，丰富教学内容，改变传统的教学模式与教学方法。高职院校的学生大都是18、9岁的成年人，正式张扬个性与自我的时期，他们喜欢新鲜事物，敢于尝试新

8、事物，但是传统的教学模式束缚了他们个性与自我的发展。在选择教学模式时要充分考虑学生的身心特点，有选择地对现有的教学模式和教学方法”取其精华，去其糟粕”，并努力研发能够调动学生积极性的个性与自我的，促进学生的身心发展健康。体育教学应根据不同专业，不同年龄学生的实际需求，在体育课程设置上进行调整，适当减少体育类必修课和需达标项目，增加体育类相关的选修课程，丰富体