地理教师课堂问题设计的有效性

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1、地理教师课堂问题设计的有效性【摘要】新课改理念强调，教学活动要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，形成主动学习的态度。这需要地理教师的教学行为也随之变化。问题解决教学就是其中的一种重要的教学变革。教师依据教材和课标要求设计问题，使学习过程变成学生不断解决问题，提出问题的探索过程。而课堂问题设计是否科学、有效则成为地理课堂问题解决教学的关键。【关键词】新课改理念；地理教师；课堂问题设计；有效性【Abstract]Thenewclasschangestheideatostressthattheteachingact

2、ivityneedstoactaccordingtostudent’spsychologylawofdevelopment，guidesthestudentembarksfromtherea.1lifeexperienceandtheexperience，stimulatesthestudenttothegeographyquestioninterest，raisesthegeographystudyability,formstheactivelearningthemanner.Thisneedgeographyteacher'steachingbehavioralsoalong

3、withitchange.Thequestionsolutionteachingison地理教师课堂问题设计的有效性【摘要】新课改理念强调，教学活动要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，形成主动学习的态度。这需要地理教师的教学行为也随之变化。问题解决教学就是其中的一种重要的教学变革。教师依据教材和课标要求设计问题，使学习过程变成学生不断解决问题，提出问题的探索过程。而课堂问题设计是否科学、有效则成为地理课堂问题解决教学的关键。【关键词】新课改理念；地理教师；课堂问题设计；有效性【Abstract]Thenewc

4、lasschangestheideatostressthattheteachingactivityneedstoactaccordingtostudent’spsychologylawofdevelopment，guidesthestudentembarksfromtherea.1lifeexperienceandtheexperience，stimulatesthestudenttothegeographyquestioninterest，raisesthegeographystudyability,formstheactivelearningthemanner.Thisnee

5、dgeographyteacher'steachingbehavioralsoalongwithitchange.Thequestionsolutionteachingisonekindofimportantteachingtransformation.Theteacherbasedontheteachingmaterialandtheclasssignrequestdesignquestion,causesthelearningprocesstoturnthestudenttosolvetheproblemunceasingly，proposesthequestionexplo

6、rationprocess.Buttheclassroomquestiondesignswhetherscienee,effective,thenbecomesthegeographyclassroomquestionsolutionteachingthekey.[Keywords]Thenewclasschangestheidea;Geographyteacher;Classroomquestiondesign;Validity古人云：“学起于思，思缘于疑”，这是学习的心理过程，其实质是学习者不断地“生疑__质疑__释疑”的过程。因此，“疑”是学生学习的关键，只有疑，学习者才能

7、积极、主动去思考，并在不断生疑、质疑、释疑的过程中，有所“创新”。我国现行的新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。”而教师设计切合学生实际、富有实效的课堂学习问题，促使学生积极主动地去探究，便是一种顺应新课改理念的有效教学方式。如何提高地理课堂问题设计的有效性，我认为应该做好以下“六要”：1问题的出现要有情景性俗话说“触景生情”。利用心理学中这种情景相似性，为问题的出现创设有趣生动的情景，如小品、诗歌、故事、歌曲、图片、录像