《夏日》探究型教学设计.doc

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1、《夏日》探究型教学设计石磊《夏日》探究型教学设计一年　　语文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄,杏子肥,菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有化花有果,有色有形.任务：知识与技能：认识12个生字和1个部首，会写7个字。过程与方法：在品读中了解古诗所描绘的景色。

6、情感态度价值观：体会诗人对夏日农村的喜爱之情。成果：认识12个生字和1个部首，会写7个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过利用多媒体课件理解诗中描写的意境。资源：多媒体课件、电子白板过程：（一）、谈夏天激发兴趣，导入课题　　同学们，你们喜欢夏天吗？说说你为什么喜欢夏天？宋代诗人范成大也喜欢夏天，想看看他眼中的夏天是什么样子的吗？今天我们就一起走进诗人描写的《夏日》【在白板上板书课题】(齐读课题)让我们去看看。【白板出示夏日图】多美呀！让我们到诗中去看一看。　　【“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。——只有激发了学

7、生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。课伊始，教师采用学生喜闻乐见的“夏天”引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。】　　（二）、初读感知，想象画面　　1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。【点击白板中的音乐图标，播放音乐】　　2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。　　3、指名朗读。4、圈画生字，学习本课生字。[在电子白板上圈画本课生字]5、小组内交流识字方法。6、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？　　【想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。爱因斯坦说过：“想象力比

8、知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文新课标中也指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”】　　（三）、进入情境，自主学习　　1、请结合注释或请教工具书理解这首古诗，并圈出不懂的字词。　　2、现在我们来汇报一下学习成果，并提出小组内不能解决的问题。学生自由交流，相互补充。　　▲讨论交流重点品读的词语【指名上台利用白板圈画出相关词语，如：“肥、稀、日长、无人过、惟有”等，然后交流补充】　　▲【利用白板的拖拉功能，让学生上台将“肥、稀”分别与图画相连

9、，从而理解词意。】　　【古诗语言，是极富魅力的语言。低年级的学生，在“词、句”的理解上有一定的困难，因此，老师要引导学生借助图片来理解词语。】　　3、理解了这些字词，大家一定能读得更好。学生很投入地齐读。　　4、谁来结合画面，展开合理的想象，将整首诗的意境描绘出来？　　学生自由发言。（如：树上挂着金黄色的梅子；肥肥大大的杏子挤满树枝；田野里，麦子开花一片雪白；菜花有的已经结子了，显得稀稀落落的；农民都在田里忙碌，路上很少有人，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞。）【利用电子白板的绘画功能，学生边说，请几位学生在电子白板上画出诗人所描绘

10、的景色】　　【在学生理解重点字词的基础上，积极鼓励学生结合画面，融进想象，将整首诗的意境描绘出来。这样，学生就不仅仅是停留在简单、机械的翻译层面，语言变得更加活泼、生动了。】　　5、谁能通过朗读再现画面，让大家仿佛身临其境？指名朗读。　　6、你们能把自己的不同感受通过朗读传达出来吗？自由朗读，个别读，学生评价。　　▲指名上台朗诵，自主选择：【如果需要音乐可以点击白板中的音乐图标；如果需要哪幅画面作为背景可以在白板中点击】。　　【有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解。在

11、指导读的过程中，要鼓励学生每一次朗读都要有所收获，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。】　　7、让我们带着对夏天的喜爱之情，带着作者对夏天的赞美之情，全体起立，看着画面，和着音乐，咱们齐背古诗，再次把自己的感受、作者情怀传达出来。【白板再次展示画面与音乐】深情地背诵这首古诗。　　四、拓展延伸，提升素养　　1、请同学们自主欣赏一首诗：杨万里《晓出净慈寺送林子方》【白板出示古诗】　　

12、▲分小组自主学习，然后推荐上台做小老师，带领大家一起学习。【学生利用白板圈圈画画】　　▲学生点击白板出示作者简介，同时点击相关网站链接图标，进一步理解古诗的意境。　　【语文新课标中指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。在组织课内语文学习的过程中，还要努力创