《爱莲说探究型教学设计.doc

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1、《爱莲说》探究型教学设计适用年级：七年级　　所属学科：语文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情景：一、导入新课：莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今来文人墨客们广为称颂。这不仅因为它的外表美丽，更因为它的美好的品格。李白赞它：“清水出芙蓉，天然去雕饰”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦；齐白石老先生的“荷花瓣瓣大如船，荷叶青青伞样圆”准确的描绘出荷花的形态……而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传

6、世名篇《爱莲说》。（板书课题、作者）任务：1、.理解托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用；2、加强朗读训练，提高文言文朗读能力；在诵读中加深对课文内容的理解；3、认识作者不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度，感受作者高雅脱俗的情怀。成果二、作者及文体简介：多媒体大屏幕显示：1、“说”是古代一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。2、周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪

7、先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”3、《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。三、学生朗读课文，结合注释，利用工具书，疏通文意：1、学生大声朗读课文，粗知文意。结合大屏幕显示的读音、重要词句意思提示。2、教师指导学生读课文。3、学生自由大声朗读课文，力求读出美感。四、合作探究：大屏幕提示：1、课文中那些句子是描写莲花的形象的？2、作者从那几方面描写莲花的形象？3、表现了莲花什么样的品质？学生讨论回答。明确：1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植

8、，可远观而不可亵玩焉。2、生长环境、体态香气、风度气质3、描写了莲花超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。一、研读课文，理解托物言志的写法：1、请学生回答作者对莲花形象描绘的句子，结合自己的想象进行描述。2、教师引导学生深入探究这些语句，明确：写花就是写人，咏花就是咏志。作者通过对莲花的外在姿态的描绘与赞美，

9、赋予莲一种高洁的品格，不仅写景是美的，而且引人的思想向更广阔更深远的天地飞翔。提问：请同学们说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。学生各抒己见，教师提示学生：这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体，不要对号入座。提问：作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么手法，抒发了作者什么志向？明确：作者用托物言志的写作手法抒发了自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。二、合作探究，了解衬托的写作手法：1、提问：作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲”有什么关系？学生分小组讨论，后明确：运

10、用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。教师点拨：作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己崇尚胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德。世人爱牡丹，其实是慕高贵，在他们眼里，牡丹是高贵的化身。我不爱牡丹只爱莲，不就表明“我”不贪慕富贵、名利吗？而这一切正是君子高贵品质之所在。所以牡丹对莲起到了反面衬托的作用。２、学生质疑：“菊，花之隐逸者也”，“莲，花之君子者也”，如何理解“菊之爱”与“莲

11、之爱”的不同？教师点拨：“晋陶源明独爱菊”“菊之爱，陶后鲜有闻”，联系陶渊明的人生经历及作品，知人论世，我们发现“菊之爱”有两层含义：一是做一个避世的隐士；二是保持独立的人格。再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。作者写“菊之爱”的本意是：避世者不染世之尘埃，固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。写菊是正面衬托莲的形象。三、本文除衬托外，还运用了其它修辞手法：比喻，拟人，排比，对偶等。四、达标反馈，拓展延伸：1、2、拓展延伸：•⑴<<忆莲>>江南风景秀最忆在碧莲娥娜似仙子清风送香远•这首诗是从莲的体态香气方面来赞美莲.⑵<

12、<咏莲>>池塘一夜风雨，开起万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐•这是从莲的品格方面来赞美莲.3、学习托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用