95学年度上学期一年级健康与体育领域教学计画表.doc

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1、95學年度上學期一年級健康與體育領域教學計畫表主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題單元一我是健康寶寶活動1長大真好1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1了解出生、成長、老化等是每個人一生的必經過程。2描述出生至今生長發育的變化。活動一：討論人生不同階段的改變1教師提問：「小寶寶會一天一天的長大，小時後和長大後有什麼不一樣？有哪些改變呢？」活動二：模仿人生不同階段的走路特徵1嬰兒期-爬行。2幼兒期-走路不穩。3青少年期-活潑、步伐輕快。4青年期-

2、步伐穩健、積極。5中年期-步伐平穩、忙碌。6老年期-拄著柺杖、身體彎曲。活動三：分享成長的經驗。1請兒童發表長大的好處，喜歡長大的感覺嗎。2教師統整：人類出生後，由襁褓到會爬、會走、會跑，增加了許多能力，可以做以前無法做到的事；而且隨著年齡的增加和不斷的學習，解決問題的能力也增加了。31自己或弟妹的嬰兒照片2布尺或捲尺問答：能說出人的一生會經過出生、成長、老化等過程。觀察：能分享自己的生長發育變化。【家政教育】4-1-1認識自己單元一我是健康寶寶活動2我是身體好主人1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表

3、現於生活中。3-1-1表現簡單的全身性身體活動。4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。1認識身體各部位的名稱及基本功能。2學習並實踐眼、耳、鼻、口的保健方法。活動一：唱「頭兒、肩膀、膝、腳趾」1教師教唱「頭兒、肩膀、膝、腳趾」。2透過歌詞指出臉部有眼、耳、鼻、口等重要器官。活動二：討論眼、耳、鼻、口的重要性1引導兒童想像失去了這些器官，對生活會造成什麼影響？2討論眼、耳、鼻、口的功能和重要性。31鏡子2剪刀3各種眼、耳、鼻、口保健的相關資料問答：能說出身體各部位的名稱及功能。問答：能說出保護眼、

4、耳、鼻、口的方法各兩項以上。實作：能指出身體各部位的名稱。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【家政教育】4-1-1認識自己單元一我是健康寶寶活動2我是身體好主人1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。3-1-1表現簡單的全身性身體活動。4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。1認識身體各部位的名稱及基本功能。2學習並實踐眼、耳、鼻、口的保健方法。活動一：受傷經驗談1教師提問：「你的眼睛、耳朵、鼻子、口腔曾經受過傷嗎？」鼓勵兒童發表自己的經驗。2透過受傷經驗的分享

5、，讓兒童感受眼、耳、鼻、口的重要性。活動二：討論眼、耳、鼻、口的保健法1發表維護眼、耳、鼻、口健康的方法。2鼓勵兒童在日常生活中實踐保健方法。活動三：照鏡子說出照顧感官的方法引導兒童照鏡子，仔細看看自己、耳、鼻、口的形狀，並說出照顧它們的方法。31鏡子2剪刀3各種眼、耳、鼻、口保健的相關資料問答：能說出身體各部位的名稱及功能。問答：能說出保護眼、耳、鼻、口的方法各兩項以上。實作：能指出身體各部位的名稱。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【家政教育】4-1-1認識自己單元一我是健康寶寶活

6、動3身體造型遊戲3-1-1表現簡單的全身性身體活動。4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。1學會利用身體模仿靜態的造型。活動一：模仿形狀造型1教師複習身體部位名稱，並說明如何控制身體動作，強調四支、軀幹和頭部要共同合作。2展示不同形狀的圖片，鼓勵兒童嘗試用身體作模仿。活動二：模仿植物造型1觀察植物生長階段的型態，引導兒童嘗試模仿不規則造型。2鼓勵兒童連續變化不同的植物生長造型，以呈現肢體活動連貫性。活動三：集體創作造型1教師引導兒童分組共同討論三種欲表現的集體造型，並選擇組長分配工作，最後再將此

7、三種不同的造型劃下。2分組展演連續變化的三種造型，並選出表現最好的造型，共同模仿。31軟墊2各種形狀、圖形的參考圖照實作：能做出簡易造型運動。觀察：能與他人合作。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神單元一我是健康寶寶活動4走走跑跑活動5輕輕一跳3-1-1表現簡單的全身性身體活動。4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。1透過走和跑的遊戲，展現全身性肢體動作。2在遊戲中表現走、跑、跳、爬等移動方式的全身性活動，並能說

8、出遊戲的規則。活動4走走跑跑活動一：練習不同形式的走1教師講解不同形式的走法(跨歩走、快走、向後走)。2分組進行直線走及繞物走接力，比賽誰的腳步快又穩。活動二：進行紅綠燈遊戲1進行紅綠燈遊戲，比賽誰跑得快、誰閃躲得巧。2利用紅綠燈遊戲，體驗不同的閃躲方式。活動三：經驗分享1請同學分享在紅綠燈追逐遊戲中，直線加速跑及曲線跑的感覺，並說出兩種方式在追逐遊戲使用的差異與感覺。活動5輕輕一跳活動一：練習不同