慢性肾衰竭患者血液透析的心理护理分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。慢性肾衰竭患者血液透析的心理护理分析　　[摘要]目的：分析慢性肾衰竭患者血液透析的心理护理方法和效果。方法：将我院XX年-XX年收治的100例慢性肾衰竭进行血液透析的患者分为观察组和对照组，对比分析两组患者的临床护理效果。结果：观察组患者生存质量评分、护理满意度显著高于对照组，P<为差异有统计学意义；观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组，P<为差异有统计学意义。结论：针对慢

2、性肾衰竭患者血液透析患者实施心理护理干预，可有效改善患者的焦虑、抑郁情绪，减少并发症的发生，提高患者的生存质量和生活质量。　　[关键词]慢性肾衰竭；血液透析；心理护理；临床疗效　　慢性肾衰竭是临床上比较常见的疾病，血液透析是临床有效的疗法，该疗法有效提高了患者的生存质量，但在血液透析治疗上，也容易出现多种并发症，导致患者存在不同程度的问题，降低患者的治疗依从性，严重影响患者的生存质量，因此加强慢性肾衰竭患者血液透析的心理护理，可有效改善血液透析的临床效果。本研究以我院2年间收治的100例慢性肾衰竭患者为研究对象，分析心理护理的应用价值，现报道如下

3、。　　1资料和方法　　一般资料为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　选取我院在XX年1月到XX年12月收治的100例患者为研究对象，纳入标准：符合慢性肾衰的诊断标准，被确诊为慢性肾衰竭的患者；进行血液透析治疗且自愿签署研究

4、同意书的患者。排除标准：排除具有严重精神病史、急性传染的患者；排除具有末期肾功能障衰竭和心肝肺疾病的患者。　　患者临床表现：常见症状厌食，恶心，呕吐，腹胀，舌、口腔溃疡，口腔有氨臭味，上消化道出血，且出现严重的呼吸衰竭。按照随机数字分组法，将患者均分为观察组和对照组，n=50例，年龄在30到76岁，平均年龄岁，女性58例，男性42例，平均病程为年。将患者的临床一般资料进行统计学比较，差异无统计学意义，具有可比性。　　方法　　对照组实施常规护理，主要是对血透析患者进行护理体检，严密监测血透中患者的生命体征和并发症的发生情况。为了充分发挥“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　观察组给予常规护理+心理护理干预。具体方法：评估患者的心理状态。应用SDS、SAS自评表，对患者的心理健康状况进行调查评估，了解患者存在的心理问题和询问患者的心理需求，同时结合患者的临床治疗资料制定出合理的心

6、理护理方案，全面在血液透析中循环实施。患者的心理特点。慢性肾衰竭患者的病程较长，病情不断加重，患者在长时间的心理、生理压力下，心理消极，常出现焦虑、恐惧、抑郁等不良情绪，再加上部分患者的文化程度低，对疾病的认知度不高，这会进一步加重患者的消极情绪。加强患者和家属的沟通。护理人员要积极与患者及其家属沟通、交流，依据患者的心理情绪现状进行疏导，让患者合理调控自身的情绪，同时护理人员要具有较好的责任意识，能够对患者家属的问题进行细心解答，由此来缓解患者的不良情绪；另外要注意向患者讲解慢性肾衰竭血液透析的方法和效果，让患者了解疾病，尽快熟悉治疗环境和人员

7、，增强治疗信心，有效克服恐惧、焦虑、紧张、抑郁等消极情绪，让患者积极配合治疗；还有护理人员要不断提高自身的服务质量，要对护理中的不足及时进行改进，提高操作技能，养成端正的态度，让患者在有效护理中，保持良好的心理情绪，积极进行治疗。　　观察指标　　观察两组患者治疗后的心理情绪和生存质量的变化，根据抑郁SDS、焦虑SAS自评表以及生存质量测定表进行评分；观察两组患者的满意度。　　统计学分析　　用MicrosoftExcel建立数据库，统计学软件进行数据分析。计量资料如SDS、SAS和生存质量评分用表示，用t检验；计数资料如护理满意度用来表示，用卡方检

8、验。P<为差异有统计学意义。　　2结果　　两组患者的生存质量评分、焦虑和抑郁评分比较为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作