来华留学生汉语自主学习策略研究

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1、来华留学生汉语自主学习策略研究林小燕浙江旅游职业学院摘要：留学生自主学习汉语，旨在改变目前留学生被动学习汉语的模式，倡导留学生学会主动积极地学d汉语，真正成为汉语学4活动的主体。探析来华留学生汉语自主学习的策略，拓宽留学生汉语学习的深度和广度，以期提高留学生汉语交际能力。关键词：留学生;自主学习；策略;作者简介：林小燕（1969.5—），女，汉族，浙江宁波人，副教授，研究方向：对外汉语教学。Abstract：ForeignstudentsarestudyingChineseintheirownway,aimingtochangethecurrentmodeofpas

2、sivelearningofChineseinforeignstudents,andtheinitiativetoactively1earnChineseisthemainbodyofChineselearningactivities.ThispaperprobesintothestrategiesofstudyingChineseautonomouslearninginChina，inordertobroadenthedepthandbreadthofChinesestudents'learningandimprovetheircommunicativecompe

3、tence.Keyword：Internationalstudents;Chinese;Autonomouslearning;strategy;自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习把学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习0标。对外汉语教师应该为留学生提供汉语学d的广阔空间，打破把留学生关在教室里，封闭地学习汉语的模式，让汉语教学走出教室，走出课堂。把留学生的汉语学习同他们的学校生活、社会生活全方位地结合起来，全而、系统、有效地吸收更多的汉语知识和信息，拓宽留学生汉语学习的深度和广度，从而提高

4、留学生汉语交际水平。一、培养留学生寻求自主学习汉语的途径，养成自主学习汉语的习惯对留学生来说，汉语学习的时机无处不在:旅游、交中国朋友、阅读汉语文木、欣赏中文影视作品等，都是留学生自主学d汉语的好途径。旅游是留学生在华留学期间的重要活动，屮国的名山大川、名胜古迹深深吸引着他们，留学生在华旅游活动比较活跃。旅游活动能促进留学生汉语知识的学习和运用，能使留学生学到很多课堂上学不到的汉语知识，加快汉语学习的进程。对外汉语教师应鼓励留学生与中国学生一起生活、学习，留学生长时间处于汉语语境中，不断受到汉语环境的熏陶，久而久之，汉语交际能力会不断提高，学习汉语的自信心也会不断增

5、强。阅读汉语文本时，应鼓励留学生大声朗读，通过诵读培养汉语的语感。“兴趣是最好的老师”“兴趣是学习的原动力”，兴趣在留学生汉语学习中有着神奇的内驱作用，能够激发留学生学习汉语的强大动力，变被动为主动积极，取得较好的汉语学习效果。教师鼓励留学生们根据自己的兴趣，选择适合自己的自主学习途径，养成自主学习汉语的好习惯。、幵拓第二课堂活动，实现留学生的汉语自主学习（一）鼓励留学生参加学校社团学校里的各种社团是留学生结交中国朋友，了解中国文化的重要平台，对外汉语教师应该鼓励留学生积极报名参加学校里各种社团活动。留学生通过参加社团活动，提高了汉语交际水平，了解了屮国文化，交上了

6、屮国朋友，并在一定程度上能帮助他们摆脱异乡留学的孤独感，能使留学生以更加积极主动的状态融入留学生活和学习，促进汉语的习得和交流。（二）组织留学生参加跨文化之旅对外汉语教师组织留学生走出教室，走出校门，走向社会，汉语教学的内容就具有Y开放性、广博性和联系性。我们可以充分利用本地的人文资源，如参加以绘画、雕槊、工艺、音乐、戏剧等为主要内容的艺术之旅;参观博物馆及具有民族特色的建筑;组织以鉴赏书法作品为主要内容的书法旅游等。留学生的跨文化之旅，使留学生在活泼泼的大汉语环境中，感受汉语魅力，丰富汉语知识，提高跨文化汉语交际技能。三）带领学生走进社区对外汉语教师可以充分利用学

7、校周边的社会环境，把真实的中国式百姓生活呈现在留学生的面前，让留学生进行汉语的体验和实践，为留学生运用汉语交流、沟通提供更多的机会。通过社区的配合，安排留学生去社区参观，参观的过程中，让留学生充分地与社区工作人员交流、同当地居民聊天，积极参与汉语交际活动。通过这样真实情境下的汉语历练，留学生了解了生活地的风俗民情、社区文化以及居民的生活状态，有利于提高留学生对当地生活的适应能力，也促进了留学生的汉语交际能力。三、实现课堂教学的留学生自主学习:促留学生重视课堂学习前的准备留学生自主学习课堂耍求留学生重视课前的准备、预习。在汉语课堂里，留学生无论是“吸收”还是“释放