来华预科留学生汉语学习策略调查研究

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1、来华预科留学生汉语学习策略调查研究----对外汉语教学论文-->摘要：学习策略在二语习得研究中重要的研究课题。目前我国对外汉语界对汉语学习者策略的研究成果数量较少，针对来华预科留学生学习策略的专门研究几乎还无人关注。本文调查了来华预科留学生的学习策略，研究其使用学习策略的总体情况和个体因素（性别、母语和年龄）对学习策略的影响，不同成绩分组的学生学习策略的差异；并将策略使用情况与其HSK考试成绩进行了相关性分析。关键词预科留学生；问卷调查；学习策略，HSK成绩Abstract：Researchonlearningstrategiesisanessent

2、ialpartinresearchonsecondlanguageacquisition.StudiesonChineselearningstrategiesforforeignstudentsinthefieldofteachingChineseasasecondlanguage(CSL)arenotfruitful.LittleattentionhasbeenpaidtothelearningstrategiesemployedbypreparatorystudentsetoChinatostudyChinese.Basedonaquestion

3、naire,thispapermadeaquantitativestudyonthelearningstrategiesemployedbythemtoinvestigatetheirgeneralcharactersonusinglearningstrategies,theinfluenceofindividualfactors（gender，motherlanguageandage）onlearningstrategies,thedifferencesbetoderate-scoreandlow-scoregroups，thecorrelatio

4、nbetweenlearningstrategiesandtheirHSKscores.KeyWords：PreparatoryStudents,Questionnaire,LearningStrategies，HSKScore1.研究目的对学习策略的研究一直是第二语言习得研究中一个非常重要的课题。语言学习策略（learningstrategy）是指“某人学习语言时所采用方法的总体特点，也可以是为了完成某个任务所采取的技巧；是指学习者在学习活动中，可以意识到的有效学习的规则、方法、技巧及其调控（钱玉莲,2007）”。从语言习得理论看，学习者的学习策略

5、“可以促进第二语言或外语的内化、存储、提取或使用（秦晓晴，1996）”。Oxford认为，学习策略的使用可以“提高学习者的语言能力水平、自信心和积极性（Oxford，1989）”。在第二语言教学领域，国内外研究者对学习策略的研究主要包括学习策略的分类、影响策略选择的因素、学习策略和语言学习成绩的相关性、学习策略培训等几个方面。我国对外汉语界对留学生汉语学习策略的调查和研究起步较晚，成果不多，而针对来华预科留学生的汉语学习策略进行的研究目前更是几乎无人关注。本文试图探讨来华预科留学生的汉语学习策略使用情况，有个体差异的留学生使用学习策略的差异性，不同成

6、绩分组的学生使用学习策略的差异以及学习策略与HSK成绩的相关性。以此为依据，希望提高汉语教师指导留学生汉语学习策略的科学性，也为留学生如何提高学习效果提供了参考。Oxford（1989）的语言学习策略分类系统是迄今为止比较全面的，她将语言学习策略分为处理语言的直接策略和管理学习的间接策略两大类，以此分类系统为基础，Oxford编制了学习策略问卷——语言学习策略核查表（StrategyInventoryforLanguageLearning，SILL）。该量表经过多次修订，已经成为一个比较流行的测量语言学习策略的标准化量表，被许多学者的实验性研究广泛使

7、用，为多数外语学习策略问卷系统分析奠定了基础．2.研究方法3．研究结果4.讨论5.结论