对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题分析　　摘要：在对口高考改革背景下，中职校单招班英语教学日益呈现出教学方法落后，学生英语基础薄弱，适应能力不足等多方面的问题，本文将在简析这些问题的基础上从创新教学方法，加强学生的英语基础，提高学生的英语知识适应能力等三个方面来举例分析解决问题的策略。　　关键词：对口高考改革背景；中职校单招班；英语教学；现存问题　　对口高考改革的目标是提高学生的英语知识应用能

2、力和应试能力，培养学生的英语人文素养，因此，基于这一背景下，教师在开展中职校单招班英语教学活动时应重视辅助学生巩固英语基础，在日常学习与生活中活用英语，不断提高学生的英语综合技能与人文素养。　　一、对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题　　教学方法落后　　目前，有54%的教师所使用的中职英语教学方法还较为单一和落后，割裂了语法、词汇、翻译、阅读和写作的关系，忽视了多媒体环境下的英语教学知识的传播效果。此外，大多数教师只重视将英语知识传授给学生，不是特别重视塑造学生的人文素养。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

3、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学生英语基础薄弱　　中职学生的英语基础薄弱主要体现在语法方面，70%的学生认为语法是英语学习中的难点，表示他们不理解英语语境，不会使用语法，面对试卷中的语法单选题，他们很难判断正确的答案。　　学生的适应能力不足　　英语教学大纲提倡全面提升学生的听说读写技能，辅助学生适应对口高考改革背景的要求，可是，大多数学生的适应

4、能力普遍较低，为了应付考试，他们不得不面对背单词、记语法和做练习题等学习任务，学习效率却非常低下。　　二、解决方案　　创新教学方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师应立足于教学目标，注重创新英语教学方法，为学生创设真实的情境，融合音频、视频、图像、

5、动画、文字为一体，利用多媒体功能，提升英语教学知识的传播效果，塑造学生的人文素养。例如在开展英语听力教学时，教师可以运用多媒体工具创设良好的情境，让学生在快乐的学习活动中聆听英语，感悟真实语境，提高听力水平与应用能力。在讲解英语文本阅读时，教师可以用课件为学生依次呈现英语国家的著名作家如狄更斯、哈代、简・奥斯丁、夏洛蒂・勃朗特和玛格丽特・米切尔的照片，并附注简洁易懂的英汉讲解。然后，教师应该用简洁的英汉对译让学生了解这五位作家的代表作品，引入原著中的精彩描写，以此有效培养学生的英语文化素养。例如在解析美国文学《飘》时，教师可以在课件中引入经典语篇，并为学生播放电影《乱世佳人》，让

6、学生对比分析斯嘉丽和梅兰妮这两位女性不同的美，引导学生认知到《飘》是以南北战争为背景，以斯嘉丽从16岁到28岁的成长经历和爱情为主线，上承美国建国时代移民创业史，描绘出了战前以大庄园主为代表的南方上流社会文化意识，再现了南北战争的惨烈，下接战后社会重建中的种种冲突与和解。这样可以加深学生对英语文学的理解，有效激发学生的文学思辨意识，提高学生的辨析能力和英语阅读理解能力。　　加强学生的英语基础为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确

7、保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，大多数中职生都不理解英语语法，针对这一问题，教师应注意做好语法教育，辅助学生巩固英语基础。教师首先要应用多种先进的教学方法指导学生认知语境，明白学好语法不是为了做题，在学习过程中，不能只局限于背诵语法规则，而是要理解语境，学会分析长短句，在朗读英文的同时感知语法的美感，并在口语和写作中灵活应用语法。教