高考改革背景下的大学英语教学

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1、中国青年社会科学大学生与高校教育2015年第5期第34卷(总第180期)高考改革背景下的大学英语教学■张捷(中国青年政治学院外国语言文学系，北京100089)【摘要】高考改革方案在社会上引起了广泛的关注，英语考试方式的变化不仅会影响与高考直接相关的中学英语教学，更是对大学英语教学提出了新的任务与挑战。受高考政策的影响，我国英语教学长期以来将英语作为一门语言和学科，或当成知识来传授，而非能力来培养。因此，高考改革背景下的大学英语教学应探索英语能力的培养，可以从交流能力、阅读能力和欣赏能力三个方面进行探索。交流能力是最重要的语言能力，阅读能力是一种获取知识的重要能力，欣赏

2、能力是文化艺术交流的前提。【关键词】高考改革英语高考新政大学英语教学能力培养DOI:10.16034/j.cnki.10-1318/c.2015.05.019一、英语高考新政与政策解读2013年11月12日，第十八届中央委员会第三次全体会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。《决定》指出，要深化教育领域综合改革，尤其提到现在普遍关心的招生考试制度的改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。逐步推行普通高校基于统一高考和高中

3、学业水平考试成绩的综合评价多元［1］录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科以及外语等科目社会化考试一年多考。《决定》的重大改革内容在于外语等科目考试形式的社会化。外语不再在统一高考时举行，而是实行社会化一年多考的形式，由学生自主选择考试时间和次数。教育部基础教育一司司长王定华在解读改革政策时说，外语考试将交由社会机构承办，呈现社会化趋势，但在过渡阶段肯定还是各级考试中心承办，学生可以选择多次考试，考试结果以分数呈现。考试形式的改变必然会给学校的教学带来重大变革。本着回归外语教育的初衷，相关部门已经制定了改革总体方案和细节。2014年启动考试招生制度改革试点，201

4、7年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多收稿日期:2015－06－04作者简介:张捷，中国青年政治学院外国语言文学系副教授，主要研究英语教学等。·103·种学习成果的终身学习“立交桥”。考试科目设置中增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。2014年9月3日，《国

5、务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)发布。英语高考新政极大地影响着从义务教育阶段到大学阶段的英语教学，为英语教学指明了方向。这是我国教育事业中的重大变革，高考“指挥棒”对英语的重新指向无疑将直接对我国的幼儿教育、九年义务教育、高中教育乃至高等教育产生深远影响。基于英语高考改革总体方案，各省市对英语高考的形式和分值做出了相应调整。北京市教育委员会关于《2014－2016年中考中招改革框架方案(征求意见稿)》公开征求意见的公告中指出，中考英语要突出语言的实际应用，增加听力比重。2016年起，英语卷总分值由120分减至100分，听力提升至50分

6、。高考科目2016年将实施新的高考方案，考试科目中英语文理同卷。其中，最引人注目的是2016年高考英语将由150分减为100分，其中听力部分占30分，阅读写作等占70分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。山东省在2014年夏季高考中取消了听力考试内容，考生外语听力成绩以每年1月或6月举行的高中学业水平考试外语科目听力成绩(取成绩最好的一次)单独记入考生电子档案，招生院校应在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。2015年夏季高考中又恢复了听力考试，说明各地对高考改革具体实施细节仍在继续探索。对于高

7、考政策的多元变化，相关部门与社会都做出了积极的解读。北京市教委发言人李奕谈到，很多人学了十几年英语，仍然听不懂外国人说话，这是教与学的方式的问题，必须要有配套措施来推动、调整学科教学，让孩子们在英文能力上有提升。北京教育科学研究院副院长桑锦龙认为，这次改革其实是为整个英语教学应用改革提供了机会。首都师范大学副校长孟繁华认为，这次改革只是让英语回归其工具性特征。还有很多学者从学理的角度撰文探讨英语高考改革对于语言教学的重要意义。《黑龙江高教研究》2014第7期发表了王馨的文章《从高考改革看大学英语课程设置发展趋势》，文章指出，新一轮高考英语改革引领了新