基于bsc的高等职业院校教育绩效评价研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于BSC的高等职业院校教育绩效评价研究　　【摘要】高等职业院校教育工作可以有效地发现高等职业院校内部控制的缺陷与不足，是提高高等职业院校管理水平的重要手段之一。在进行高等职业院校教育评价指标体系构建的过程中，我们要以高等职业院校教育重点工作为核心，为了对高等职业院校教育活动进行科学合理的评价，我们急需构建基于BSC的高等职业院校教育评

2、价指标体系。　　【关键词】平衡计分卡；高等职业教育；教育；评价指标　　一、高等职业院校教育评价现状与不足　　目前来看，高等职业院校还没有对教育这类部门的工作进行专业性的绩效评价，长此以往，这对于审计部门管理水平以及业务能力的提高无法起到促进的作用，所以说我们要重视高等职业院校教育评价指标体系构建工作。　　二、基于BSC的高等职业院校教育评价指标体系　　运用平衡计分卡对高等职业院校内审审计进行绩效评价的科学性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目

3、开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　平衡计分卡系统地从财务、客户、内部流程、学习和成长方面对企业运营和管理进行诊断，从而判断一个企业的整体运营状况和未来持续竞争力。从投入产出角度来看，产出难以计量，审计活动的投入具有劳动密集型的特点，审计工作质量的高低在很大程度上是由审计人员来决定的，这些

4、审计人员的工作绩效却难以量化，但是平衡计分卡是一种将定性和定量相结合的评价方法，这两者的完美结合在技术层面是可以达到评估高等职业院校教育绩效要求的，在平衡计分卡的实施过程中，强调以工作目标为导向的沟通和协调，对于一个高等职业院校而言，如果要实施平衡计分卡对战略进行分解，需要高等职业院校高层管理人员的决策、支持和参与，需要把平衡计分卡的结果和审计人员的薪资、晋升、培训发展机会等挂钩，需要完善的流程体系建设和强大的人力资源管理体系。只有这些因素综合作用，使得高等职业院校战略可以得到坚决的贯彻执行，才能从根本上提升体

5、验，并由此高等职业院校的利益平衡和长远健康发展。　　高等职业院校教育评价指标与传统平衡计分卡的结合　　在进行高等职业院校教育评价指标体系构建的过程中，我们要以高等职业院校教育重点工作为核心，将原来的财务维度、客户维度等调整为职能业绩、服务对象、内部业务流程方面、学习与成长方面等四个维度，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

6、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、一如既往的坚持以战略为核心。平衡计分卡是对实现战略目标行动的一种管理，一切工作都是以实现战略目标为核心的，具体到高等职业院校的教育工作来说，战略目标就是尽可能的降低审计成本，预防经济损失，提高审计工作质量。这些目标的实现可以更好地实现高等职业院校的战略发展目标。　　2、使命。通常说来，企业的最终目标追求利润最大化，高等职业院校虽然也有追逐利润的一面，但是高等职业院校教育

7、的使命却不全是利润最大化，高等职业院校教育更重要的使命就是完善学校内部管理制度，提高管理水平，实现教育资源的优化配置。　　2、我们将原来平衡计分卡里面的财务维度调整为职能业绩，对于高等职业院校的教育来说，一个比较重要的职能便是监督职能，这是其他审计活动的基石，对于高等职业院校来说，对于利益的追求也是其目标之一，所以，审计活动也要考虑到成本收益问题，财务维度更加偏向于对教育的传统职能进行评价，所以，我们将财务维度调整为职能业绩。　　4、内部管理流程维度。流程绩效体系的建立不仅仅是为了促进流程的执行和改进，为高等职

8、业院校的战略执行保驾护航，而且要促进流程管理体系的建立和有效运行，在绩效体系运行一段时间后，高等职业院校应该反思一下，这套体系是否合理、有效？　　三、基于BSC的高等职业院校教育评价指标体系的构建　　1、财务层面为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余