农村学生作文提高之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。农村学生作文提高之我见在农村中学,长期以来,很多老师在进行作文教学时,经常忽视了学生的想象,认为想象是虚的东西,不切合实际。其实不然,在农村中学,有很多学生害怕写作文,认为自己没有见过大场面,找不到话来说,言之空洞,言之无物。就是因为他们没有充分发挥自己的想象力,充分利用好身边的所见所闻。有的学校,学生的作文课还存在着抄、编、仿、背的写作方法。无论是老师还是学生都认为只有通过这样才能慢慢的提高学

2、生作文。殊不知这样写出的文章就成了一个模式,成了模仿秀,没有学生自己的的东西,往往说了什么有时候学生自己也不知道。还有的老师对学生的作文分数过于强调,让学生认为分数就是最关键的东西,相反对作文的内容和解析却不甚了解和感兴趣。这样还会促使有的学生去抄别人的东西来应付老师,想方设法蒙混点分数,结果害了自己。其实只要方法找对了,想要提高学生作文是没有问题的。首先,要借助课文让学生拓宽想象的空间教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力经过认真筛选后组成的,它本身就是学生习作的范例,在教材中有许多课文,只要我们仔细挖掘,有睦故事情节、内容会给读者留下悬念,值得想象。

3、其次,是老师要学会调控,创设情境,渗透写法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。老师的指导、调控是让学生写好作文的前提,如教学过程的设计,教学环节的展开,教学活动的组织,教学评价的激励,这都应该是老师主导的。老师要抓住学生的心理特点,利用现在的教学手

4、段、场景、资源创设情景,使学生在愉快中得到真实的体验。第三,要能变换角度,换位想象同一事物,从不同的角度、不同的方位,用不同的观点,不同的态度去观察、思考、皖南,有时会产生奇迹般的惊讶。你可以要求学生学习写“老师,我向对你说”“假如我是校长”等作文,让学生能用不同的观点去产生不同的想象。因此老师在教学或日常生活中要有意识地引导学生换位想象,可以增强学生的认知感。第四,是教会学生观察,带动学生兴趣,让学生从身边的人和事写起为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

5、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。人的情感一般来自于直接的生活体验,观察是最根本的东西,没有观察就没有积累,就没有作文的素材。比如说写我的校园,首先我们就要指导学生观察自己的校园里有些什么东西,布局如何。让他把自己用眼睛看到的,耳朵听到的,鼻子嗅到的,脑中想到的,心中感受到的都用自己的话写出来。现在的农村,电视和电视的普遍,让农村学生不再是封闭的,他们对外界的认知和情感、价值观念需要相互的交流、

6、相互促进、相互弥补,所以“活动性”是教学的核心,不论活动大小,要始终贯穿在整个教学过程中。有活动就有体验就能让学生积累素材,增加写作的内容,提高作文水平。总之,要想提高农村学生作文水平,充分调动学生的想象力,让学生多动手动脑多笔是非常关键的,只要老师能经常有意识地加大引导力度,让学生多锻炼,学生的创造力就会不断得到提高,写作能力也会得到不断提高。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。