《瑞雪图》教学设计孙慧

《《瑞雪图》教学设计孙慧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《瑞雪图》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁倶寂、极目远眺、粉妆玉砌”等词语的意思。3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。4、联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。二、教学重点：在老师的引'导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。三、教学难点：联系时代背理解“瑞雪”的含义，并拓展看阁说话和写话训练。四、教学方法：朗读感悟法、自主、合作、探宄。五、教学准备：多

2、媒体课件课时：2课时第二课时六、教学过程：一、激趣导入1、谈话同学们喜欢雪吗，想看下雪吗？老师带来一组下雪阁片，想看吗？有个要求:边看边想有“雪“字的成语或词语。引入学习：《瑞雪图》2、板书课题：剖题：瑞：吉祥图：图画题意：吉祥之雪，美如图画题意在文中哪句体现了？（齐读最后一句）写法：点题（设计意图：优美的音乐，动态的画面，激发了学生的兴趣，随机的写法指导,使学生感悟写作方法。注重语言的积累，为学生的口头表达和写作奠定基础。）二、自主读书，整体建构1、复习旧知，回顾课文的写作顺序。2、学生听录音示范朗读，学习有感情

3、地朗读课文，感知内容。3、学生自主选择喜欢的内容读，读出味道来。（可以同桌交流朗读）（设计意图：范例引导，让学生初步感知文木，同时尊重学生的独特体验,让学生自主读文，读出自己的感悟，并在同桌交流中，学会合作、分享。）三、读悟结合，走进文本反馈学情：问：对雪前很感兴趣的举手？雪中？雪后？生反馈。（一）感悟夜静雪大1、生齐读雪屮内容，回答读后有什么感受？（师板：大雪下）2、指导朗读：怎样把雪读得很大很大？（学生个别读），师引导要把雪读得很大很大，谁来建议一下，哪些词要强调？引导读好重点词：大片大片（读得“厚重”）一会儿

4、（读得“轻快”）3、提问：这是白天看雪，晚上还看雪吗？4、夜晚有什么特点？从书上找出一个词来一一万籁倶寂（理解）5、指导要怎么读夜静？（板：夜静）谁能把夜读得很静很静？6、一学生读静夜听雪，（学生闭目听）并评价（一轻二慢）7、引导读“簌簌”、“咯吱”（学生按自己的体验读），师范读，学生尝试8、引发思考：既然写山村夜晚寂静，为什么还要写“沙沙声、咯吱声”？突出“静”弓I:月出惊山鸟，时鸣春涧中。9、小结这一段的写作顺序：按时间，白天看一一晚上听；并采用了以动写静的手法。小标题：夜静大雪下（二）感悟雪后景美人欢1、雪下

5、得很大，雪后景色如何，我们一起来欣赏。（出示课件：雪后美景阁片）2、谁愿意把同学们带到雪地里欣赏欣赏？读得很美很美？3、谁听出来了，有什么感受？（板：景美）4、出示课件：雪景的文字5、指导读好：嗬（学生起立做推门状；惊喜）师引读：嘀，好大的雪啊一一万里江山（师打手势导读）6、理解“粉妆玉砌”（词意）学生想象：用自己的话说说“粉妆玉砌”的世界，描述雪景（说后看图）7、启导：先写远处的景，接着写哪儿的什么？8、（出示课件）理解：银条儿雪球儿9、（出示课件）比较句子：AB组对比读，谈好在哪儿？A、那些落光了叶子的树木上，

6、挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。B、那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。A、那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。B、那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满Y雪球儿。10、这是写雪景的静态美，还写了雪景的动态美吗？找找看。11、引入：假如你罝身于如此美的雪景里，最想干什么？板：人更欢12、指导读好：咯吱咯吱理解：震落下来（喜悦）13、小结（点击课件）写法填空（三）读悟感受1、仅仅是小孩高兴吗？看补充材料：雪的作用。2、引读：啊板：感雙：瑞雪丰年1田13、师介绍写作背景引读：啊一一4、小结：课文给我们描绘了

7、哪些图画？（夜静大雪下景美人更欢瑞雪丰年画）还有吗？引入学习“雪前”（四）感悟雪前1、一读就懂，默读一次，抓住“骤然变冷”、“寒风刮”归纳小标题。2、指导书写“骤”（设计意图：以读促悟，以悟促读，把读和悟很好地结合起来是一种极好的阅读教学方法。这样可以避免把一篇美文肢解得支尚破碎，破坏文章的整体美。此环节的设计以读贯穿中心，在读中想象、体会，在读后交流感受，然后再带着感受读，读出特色，熟练成诵，对于学生积累语言，培养语感起着重要作用。阅读教学屮，存在着多重对话关系，如学生与作者、文本的对话，学生与学生的对话，学生与

8、教师的对话等等。但对话的中心是学生个人。必须强调学生阅读的自主性和独特性。为此，通过这一环节架设起学生与作者、文本之间的桥梁，搭建一个平等对话的平台，让学生在对话中与木文的作者达到心灵相同。同时,发散学生思维，培养学生的创新意识和语言表达能力。）_四、总结：本节课学到什么？（自我总结；小标题；读板书的诗一一如诗如画）五、布罝作业：1、摘录并背诵木课中自己喜欢