确定位置(北师大版) 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下确定位置(北师大版)教学设计　　活动目标：　　1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。　　2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。　　3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。　　活动过程：　　一、活动引入　　师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。　　二、学生活动　　1、明确要求。师：在找座位之前，大家

2、有什么问题吗？（结合学生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。）　　2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。　　3、描述位置。　　（学生都找到座位后，）提问：坐在第1组第1个的是谁？（请第2组所有同学站一下，请每组第2个同学举手。）坐在第3组第5个的是谁？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

3、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？　　4、归纳小结。　　讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书课题）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。　　5、“试一试”。（出示小动物做操图。）　　提问：站在第1排第1个的是谁？你为什么这样认为？　　谁站在第2排第3个？红色的小兔站在第几排第几个？　　请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。　　三、解决问题　　1、找“第几层第几号”。　　出示图片，画

4、外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在第2层第3号房间。”　　师：由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗？　　（同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。）　　2、找“第几层第几本”。　　帮忙找书：请帮我拿《新华字典》，说出它的位置。　　分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。　　3、“找地雷”游戏。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

5、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、到电影院找座位。　　5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？　　四、应用拓展　　涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教