理发狮和被理发狮（大班语言活动公开课教学设计）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下理发狮和被理发狮（大班语言活动公开课教学设计）　　教学目标：　　1．了解故事内容，大胆表达自己对故事的理解。　　2．了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。　　活动准备：　　1．不同职业的形象图片及有关信息。　　2．多媒体课件　　活动过程：　　（一）、说说爸爸妈妈的职业　　小朋友，你们的爸爸妈妈他们是做什么工作的,谁能来介绍一下？　　（二）、欣赏图片，理解故事。　　1．出示第

2、一幅至第二幅　　（1）今天老师给你们带来的也是一个关于工作的故事。　　老狮子有九个孩子，孩子们渐渐长大了，有了自己的理想。老狮子很想知道孩子们长大会成为怎样的狮子。小朋友们你们猜猜，它们会找什么工作呢？　　（2）依次猜猜这些狮子的理想。　　2．出示第四幅：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）

3、老大、老　　二、老　　三、老四他们要当什么呢？（教师、厨师、工程师、建筑师、）　　（2）再看看下面几只狮子在做什么工作（医师、会计师、魔术师、理发师）。　　3．还有一只最小的狮子叫老九，它想干一个谁也没干过的活。老大到老八的工作，老九可没兴趣，你们猜老九会干什么工作呢？　　（你们讲的都有可能，他到底想做什么工作呢，我们一起来看看!）　　4．出示第七幅：　　（1）瞧，老八的理发店开张了，可是店里有人吗？老八第一次当理发师，顾客心里怎么想？　　（2）你们觉得老八第一次给别人理发，会发生什么事情？（是啊，谁也不

4、愿意第一个去理发，都躲到大家的后面去了）这时候会出现什么情况？　　5．出示第八幅　　（1）后来发生了什么事？（顾客逃跑了），顾客都走了，老八的心情怎么样？　　（2）这些事情都被老九看到了，老九会怎么做？（它来当理发师的第一个顾客，成了被理发师）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）被理发师的头

5、发被理得怎么样？　　（4）出现云记号，云记号里面出现老九的头被理得乱七八糟的形象。　　（5）这时老九的心情是怎么样的？　　（6）老九真得逃走了吗，老九到底是怎么做的？（老九不怕难看，他还是一次又一次地将自己的头发交给老八剃。）　　（7）被理发师的工作容易吗？这时我们该为谁鼓掌呀！（对了，为被理发师鼓掌）　　（三）、联系生活，了解不同的工作　　1．刚才我们从故事中知道老大到老九不同的工作，这里还有一些工作也值得我们尊重。　　2．出示各种不同的职业图片　　3．你们平时有接触过这些工作人员吗？　　是啊，生活中要

6、是少了他们，该是多么的不方便啊，孩子们社会上有许多工作，只要又需要，无论什么工作都是光荣的，都是值得我们尊重！　　（四）、出示第十幅狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）诶，可不要忘了理发狮老八和被理发狮老九哦，后来他们过得怎么样呢？（老九用自己的头把老八的手艺练得越来越好，等到理发店门外真的

7、排起很长的队，老九就不当被理发狮了。他还要找个新工作，找个谁也没干过的活。）　　（2）接下来，老九还会去做什么呢？　　（3）现在我们把这个好听的故事带到教室里和其他小朋友一起分享好吗？　　　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教