论初中数学教学的现状及对策

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1、论初中数学教学的现状及对策摘要：尽管新课程标准的提出，为初中数学改革提供了一个良好了契机，但是，数学教学依然存在一定的弊端和漏洞。笔者认为，若想提高数学教学的课堂效率，教师需要以学生为屮心，深刻把握学生的心理特点,以学牛的素质发展作为教学的重点。关键词：数学教学现状对策初中数学教学需要从传统的应试教育向素质教育转变，突出学生的主人翁地位，给初中生创造良好的学习环境，构建高效开放的数学课堂情境,从而全面提升初中牛的学习效率。初中数学具有较强的基础性和系统性的特点，很多初中生一提到数学就感到头疼，认为数学难学。当前的初中数学

2、教学过程屮存在着一些问题，严重影响了数学教学效率，只有采取有效的措施，才能够确保数学课堂真正实现教学目标。一、初中数学教学的现状1•学牛预习能力差从教学实践中看，很多初中生没有预习数学的习惯，究其原因，多是因为在自己预习的过程中，很多地方理解不了。不可否认，数学中的相当一部分内容必须由教师讲解，学生才能彻底领悟。但是，不能以此为借口,把数学学习完全寄托于课堂教学屮。学生应当掌握学习数学的方法，当然包括如何有效预习数学课程。2.对基础知识认识不清在初中数学教学中，经常遇到学牛对一些基本的数学概念、数学规则或者数学定理认识不

3、到位，理解不透彻。还有些学生虽然知道数学概念，但是一脱离课本，就无法完整表示出来。另外，有些学生虽然能够理解基本的概念以及定理，但对一些概念之间的联系，还有一些定理具休如何应用掌握不牢。举例而言，学生了解三角形，但不了解三棱锥如何形成；学生了解三棱锥，却又不清楚三棱柱。3.学生缺少探索欲数学是一门探索性学科，仅仅依靠填鸭式的灌输和死记硬背是不可能学好数学知识的。教学实践中，学生缺少探索欲，主要体现在以下几个方面：第一，对课堂讲授的知识不求甚解。学生在学习数学知识时，过于死板，完全按照老师的路子来，不懂得发散思考。第二，对

4、教师提出的问题不重视。一般情况下，教师都会随堂提出儿个问题，启发学生的思考。但是，有些学生偏偏抱着不被老师点名回答的侥幸心理，不愿意思考问题。第三，忽视课后作业。课后作业是对数学知识进行复习回顾的重要手段，可有些同学更愿意抄抄别人答案了事。4.多媒体使用频率低现代数学教学中与以往的一个最大不同在于，多媒体技术对于数学教学的辅助。多媒体技术是先进的辅助工具，如果利用好，可以大大提高课堂教学的效率，也能帮助学生更加直观地认识某些数学问题。比如，几何画板在函数、立体几何、解析集合屮都可以发挥重耍作用，是教师板书绘图远不能及的。

5、但碍于多媒体运用能力的限制，有些教师不愿意学习多媒体，导致多媒体设备成为中看不中用的课堂摆设。2.题海战术?岫烘患？传统的应试教学模式衍生了题海战术。然而，如今提倡素质教育，尤其在数学教学中，更加注重培养学生的思维能力和知识运用能力，题海战术显然不合时宜。但传统的应试教育观影响力仍然很大，初中生每天基本上耍拿出几节口习课时间专门应付数学题。我们认为，数学练习是必不可少的，但数学练习的量应当得到控制，数学练习的质需要提升。有的时候,掌握了一个经典的例题，胜过做十道无谓的练习题。如何改变初中数学教学中的题海战术问题，事关数学

6、学习的各个环节。二、初中数学教学的对策1•灵活运用各类教材数学教师在教学的过程中，并不是单纯的将教材上的例题给学牛们讲解完了就没事儿了，教师还要创造性的使用各类教材和辅导材料，对于这些教材也不能拿来就用，需要对材料适当的进行加工，结合实际生活，再融入自己专业的学科知识和教学方式，对教材知识进行冇效的整合，设计出一套适合学生学习需要的、内容又丰富的课堂教案来，以此来提高课堂的教学质量。此外，教师还要“授之以渔”，教学生一些有效的学习方法,促使他们的学习更加的科学有效，增强学生学习数学学科的信心。2•联系实际，注重实践在数学

7、课堂教学时，教师也可以将日常生活中的一些实例引入到数学课堂当中，让学生认识到数学和他们生活的相关性。教师也可以引导学生运用一些数学知识去解决实际问题，培养他们应用知识的意识与能力。例如，在探究“图形的旋转”这节知识点时，教师可以借助多媒体技术为学牛呈现现实牛活中和旋转定义有关的各种现象和例子，比如汽车方向盘的转动、钟表指针的转动等等，这样也能使得学生初步认识到了旋转，也能让他们感受到数学是在生活中存在的，激发他们对学习本节知识点的热情，为提高数学课堂的教学效率提供了可能性。3.口主探究，激发学习欲望要发展学牛智力，培养学

8、牛能力，就要解决学生学习的参与度的问题。这就要求教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位f的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都必须考虑学生的实际，要在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑，从而调动学生学习的积极性和主动性，促使他们养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研的精神。如