浅谈初中数学教学现状及改进对策

《浅谈初中数学教学现状及改进对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中数学教学现状及改进对策摘要：初屮数学教学屮存在着一些共性的问题，比如数学教师教学方式单一枯燥，教学缺乏激情；初中生学习数学兴趣低，没有正确的学习技巧；学生的主体性得不到有效发挥等，这些问题严重限制了初中数学教学的有效性，需要引起数学教师的高度重视。文章主要通过探讨初中数学教学现状，进而提出改进対策，希望对数学教学有所帮助。关键词：初中数学；教学现状；初中生；対策中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)29-0189-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-

2、9132.2016.29.119初屮数学教学需要从传统的应试教育向素质教育转变，突出学生的主人翁地位，给初中生创造良好的学习环境，构建高效开放的数学课堂情境,从而全面提升初中生的学习效率。初中数学具有较强的基础性和系统性的特点，很多初中生一提到数学就感到头疼，认为数学难学。当前的初中数学教学过程中存在着一些问题，严重影响了数学教学效率，只有采取有效的措施，才能够确保数学课堂真正实现教学目标。新课改的实施，给初中数学教学带来了新的发展机遇，数学教师需耍及时转变和色，创新教学方式，采用多样化的教学方式，激发初中生学习兴趣

3、，使学生能够全身心地投入到数学学习中。本文根据笔者的实际教学经验，探讨了初中数学教学现状，进而提出改进对策，希望对数学教学有所帮助。一、初中数学教学现状(-)教学缺乏激情，无法激发学生的学习兴趣很多初屮数学教师在教学屮缺乏激情，对待学牛缺少关爱和呵护，当学生在学习和生活中遇到问题的时候不能给予及时的帮助。教师只注重是否完成教学任务，给学生布置作业，而没有展现口C的人格魅力和教学风采，初中生很难对数学教师产生好感，从而对数学学习失去兴趣，导致学生的课业负担重，出现严重的偏科现象。班内学生的数学成绩也会两极分化。述有的数

4、学教师过于严肃，希望通过自己的“威严”震慑学牛，让学生能够在课堂上听从教师的安排，但是这种教学方式会对初中生的成长和发展造成损害，不利于学生发挥想象力和创造力，甚至会使师生关系恶化。(-)没有掌握学习技巧，对数学的重视程度不够在实际工作中，有一些初中生学习数学没有方法和技巧，仅仅依靠死记硬背，对数学泄义和解题技巧等没有做到活学活用和举一•反三。学生只理解数学教材中的解题步骤，其至无论做什么题目都进行套用，因此每当数学教师换一种提问的形式时学生就会手足无措。初中数学是中考必考科目，也是提升学生数学素养和逻辑能力的关键，

5、但是很多初中生对数学的重视程度不够，总是抱着“能及格就行”的消极态度，因此他们在学习中没冇积极地配合教师进行数学知识的学习。还有的初屮生总是在临近考试的时候“突击”，想通过临场发挥取得好成绩，这样的想法最终都以失败告终，因为不付出努力是不会得到回报的。(三)教师以自我为中心，忽视学生的主体地位受传统应试教育理念的影响，许多初中数学教师仍然把自己当成教学的主体，在课堂上占据着主要的地位，对学生发号施令，让初中生处于被动学习的状态，无法发挥主观能动性。有时初中生对数学课堂有自己的想法和建议，也得不到数学教师的支持，因此使

6、初屮生的主体地位严重受到伤害。还有的初中数学教师在教学中没有为学生提供广阔的发展空间，总是认为初中生不能自主学习，否则会出现各种问题，因此教师总是以自己的讲解代替学生的思考，不给学生留出思考和实践的时间，也不鼓励学生进行探究学习。数学教师的这种做法直接造成了初中生对数学教师的依赖，不利于学牛养成正确的学习习惯。二、改进初中数学教学的有效对策(-)创新数学教学策略，积极调整教学理念在新时期，初中数学教师要想改变数学教学现状，必须要创新教学策略，以学生为中心，积极调整教学理念，选释适合学生个性特点和实际学情的教学内容，为

7、学生提供全方位的指导和帮助。同时，数学教师善于要采用现代化教学方式，教学面向全体学生，激发初中生的学习兴趣，比如讲初中数学《平行线的性质》时，需要学生掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、总结的全过程，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识。在教学时我首先利用电了课件给学牛播放了一组图片，包括火车铁轨、游泳池、横格纸等。让学生探讨日常生活中我们经常会遇到的平行线，你能说出其他的平行线吗？当学生积极地参与讨论时，再要求学生进一步自主总结平行线平行的条件。学生

8、通过互助探究，能够得出同位角相等两直线平行、内错角相等两直线平行、同旁内角互补两直线平行。(-)指导学习技巧，培养学生学习习惯在新课程背景下，初中数学教师要加强对学生学习技巧的指导，为学牛•找到适合自己的学习对策，进而帮助学牛养成良好的学习习惯，提高学生的综合素养和数学能力。初中数学课程标准提出：数学课程应使学生都能获得良好的数学教育，使不同的