河北省科技人才的创业能力培养机制研究

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1、河北省科技人才的创业能力培养机制研究河北金融学院摘要：加强科技人才创业能力培养是推动创新创业发展战略的重要举措，河北省作为京津冀大力发展创新创业驱动的“短板”，应加强人才培养，构建科技人才创业能力培养机制，以形成新的发展驱动力，推进京津冀地区创新创业局面更好开展。木文将充分结合河北省科技人才创业能力培养现状，对其存在的问题进行分析，并从全面角度出发提出加强河北省科技人才创业能力培养机制构建的策略。希望通过本文理论论述，为与河北省发展条件相类似的地区提供有效参考与借鉴。关键词：河北省;科技人才;创业能力;培养机制;基金：2017年度河北省人力资源和

2、社会保障研究课题《河北省科技人才的创业能力培养机制研究》研究成果2016年5月习近平总书记在全国科技创新大会上明确提出，当前我国正处于新的发展起点，应将科技创新放在更重要的位置上来。科技是国之利器，以积极建设科技强国，重视并加强高素质、大规模、结构合理的创新人才队伍构建。积极培养创新创业人才是推动科技发展的关键，因此本文将以河北省为例，对其科技人才创业能力培养机制进行研究。在本文研究屮应充分明确科技人才创业能力,即具有科技相关背景知识的个人或团队，具备科学技术开发、生产等相关创业能力。关于科技人才创业能力培养己经成为现阶段社会关注的热点问题。1河

3、北省科技人才创业能力培养现状以2010年到2014年间河北省创业人才培养相关数据为依据，对其科技人才创业能力培养现状进行分析，主要包括以下几个方面：在创业人才培养投入环节的调查中了解到，其工业企业内部支岀及高科技产业开发经济支出水平较高，说明河北省对工业企业及高科技产业的重视力度相对较高。与北京、天津相比较来看其经费投入则明显处于劣势，需要进一步增加投入，特别是针对高等院校及相关研发部门应加大资金投入支持。在人才培养环节中调查了解到，河北省近四年以来对高校、研发机构等人才培养的重视力度较高，人员年増长率超过了北京和天津，但其人员总数却要少于这两个

4、地区，在今后较长一段时间内河北省人才培养应进一步加大力度。在创业人才效用环节中调查了解到，其科技技术市场合同数发展形势呈现负增长，与北京和天津比较存在较大差距，也就是说明河北省的科技成果向牛产部门转化及应用效率相对较大，其科学技术贡献率不高，在今后的人才培养中应加强对科技创业、创新能力培养，以有效缓解这一问题。2加强河北省科技人才创业能力培养机制构建的策略2.1积极构建创业能力培养实践平台基于河北科技人才创业能力培养现状来看，为有效提升其创业能力培养效果，首先应积极构建创业能力培养的实践平台。创新科技人才培养与创业能力培养，以推动高质量大学建设是

5、现阶段我国经济发展的必然需求。在高校实践指导及就业能力培养过程中，应根据实际情况建立实践平台，目的在于引导和鼓励学生通过有效的实践训练，提升科技创新能力，这也是培养其创业能力的最佳途径。例如，首先要通过相关政策鼓励学牛参与到各种实践训练中，以增强其实践能力，培养创新思维，并在构建的实践平台中注重创业指导资源的优化整合，最大限度发挥教师资源、科技资源、政府资源作用，构建科技能力培养平台，为创业大学生提供一站式服务。其次，可通过组织比赛形式提升学生创业能力。各种职业规划比赛、创业理念设计大赛等，能够调动学生参与热情，并通过竞赛模式提升其创业能力。最后

6、实现项目平台的构建，即通过分组形式，自主选定项目进行创业，増强学生科技创新、创业能力。2.2构建创业能力培养组织体系与课程体系构建创业能力培养组织体系，即构建“校领导统筹规划、创业指导办公室组织负责、职能部门参与、院系具体落实”的科技能力培养机制。详细划分其组织体系结构即为:首先通过校级创业教育相关领导小组对创业能力培养进行讨论与规划,通过创业办及相关职能部门进行负责，保证其创业能力培养规划顺利落实;其次通过高校内部创业辅导屮心、科技创新咨询等部门进行相关教育与辅导;最后在各院系组织相关科技创业社团，对科技创业具体落实，如创建科技创业CLUB等。

7、设置创业能力培养课程体系，应从三个方面出发:第一，设置多层次人才培养计划。基于科技创业能力培养基础上，开展非学位培养计划与学位培养计划，前者主要进行课程、辅修计划安排，后者则侧重通过培养符合毕业条件的学生获得本科、硕士、博士三个层次学位，真正将创业能力培养的相关内容落实到课程及学位计划中。第二，加强科技创业课程体系构建，即以此为核心对多门课程进行衔接设置，达到能力培养目的。第三，这种课程形式开发，要通过学校院系校长、教务处管理人员构建创业课程专家小组，专门对科技人才创业能力培养的课程体系进行开发。2.3加强师资队伍建设有效建设高素质的师资队伍对培

8、养科技人才的创业能力至关重要，通过专业师资队伍打造，强化其就业指导建设，最大限度发挥岀教师对学生创业指导作用，有效展现其教育水平及实践指