攀登英语level a unit7 第四课时教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下攀登英语LEVELAUnit7第四课时教学设计和反思　　一、教材分析：　　本课是第四课时的学习，学习内容主要包括日常英语句型:What’sthis?/What’sthat？It’sa……”和歌曲童谣“TowLittleDickbirds”；动画英语环节需要学生学会dog、rabbit、hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk等几个常用的单词。所学内容都是学生日常生活中常见的

2、，学生很感兴趣。　　二、学情分析：　　学生通过前面6个单元的学习，对上课的方式和模式已有所了解，积极的准备预热活动的展示。前3课的学习，已经能把目标句型What’sthis?/What’sthat？It’sa……”和歌曲童谣“TowLittleDickbirds流利跟读，了解句型意义，为开展活动打下了基础。　　三、教学目标：　　1.提高学生对各种英语学习的兴趣。　　2.学生了解并正确使用“What’sthis?/What’sthat？It’sa……”询问他人并能作出正确回答。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了

3、夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.自由快乐地哼唱所学歌曲;学会dog、rabbit、hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk等几个常用的单词。　　四、教学重点及难点:　　灵活运用“What’sthis?/What’sthat？It’sa……”句型。　　五、教具准备:　　攀登英语碟片、卡片、小贴画、苹果贴画　　六、教学过程:　　(一

4、)预热环节:warm-up(5分钟)　　1.Playagame:　　请一个同学到讲台上，老师捂住一个同学的眼睛，一个同学出声，让其猜…练习“Whoishe/she?He/sheis…”　　2.Let’ssingasong:followme。　　选两个小组上台表演歌曲,并及时评价小组的表演。（Appletree）　　(二)歌曲童谣:songandchants(5分钟)　　1.ListenandrepeatTwolittledickybirds)。　　选一、两组上台表演,并及时评价小组的表演。　　2.Follow:(Twolittledi

5、ckybirds)　　选一、两组上台表演,并及时评价小组的表演。　　3.Playagame:老师发出动物的声音或做动作让学生猜是什么？狗、猫、小兔子　　(三)日常英语:EverydayEnglish(15分钟)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.Listenandrepeat。　　What’sthis?/What’stha

6、t？It’sa……　　跟着光碟上的内容,重复练习以上几句口语。　　2.Groupwork:Askandanswerinpairs。（同桌互相练习。）　　3.Perform:（选几组同学上台表演。）　　4.Playthegame:Guess（What’sthis?/What’sthat？It’sa……）拿出卡片让学生猜。　　(四)动画英语:CartoonEnglish(10分钟)　　1.watchandlisten.（一名同学拿着小印章给认真看的同学盖印章。）　　2.listenandrepeat.（要大声重复所说英语句子。）　　3.l

7、istenandsingingthesong.（边听边重复歌曲的内容。）　　(五)总结:Sum-up(5分钟)　　1.小组评价:　　Thewinnergroupgetthreestars,……　　2.队员评价:　　自己把小组得的奖画在自己的评价纸上。　　七、板书设计：　　八、学生学习活动评价设计：从四个方面进行评价：认真看认真听；大胆跟读、说面带表情；表演；小组活动情况。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

8、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教