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时间:2018-12-07
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1、提高高职院校女大学生思政课学习兴趣的路径探析王静董彦菊周庆W河北女子职业技术学院050091摘要女大学生是大学生群体的重要组成部分,在高校的思想政治教育方面有其特殊性。木文从分析当代女大学生对高职院校的思想政治课兴趣不高的现状,试图从整合教材内容、找出适合女生的教学方法等方面入手,从而提高女大学生学习的兴趣。关键词思想政治课高职女大学生高校思想政治理论课是我国对大学牛.进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地。特别是在社会转型期,社会各个领域都面临更多的发展机遇与挑战,高职院校思想政治课程也不例外。近年来,高校的女大学生的比例在不断地增加,据《2009-2010
2、年.•中国女性生活状况报告(No.4)》显示,2009年全国普通高校应届毕业生611万,其中女大学生约占48%。多元化的文化思潮影响着青年人特別是大学生的价值观和人生观,在这种大背景下,如何针对女生特征,因材施教,充分发挥思想政治课的思想政治教育主渠道作用,从而促进女生全面发展,成为摆在高校特别是高职院校思想政治教师面前的重要课题。一、当前女大学生对思政课的态度根据我们对部分在校女大学生问卷调查显示,大部分学生认可思政课作为思想政治教育的主渠道作用。此次抽取的高职院校的大学生中,针对思想政治课的教育教学对大学生成长成才所起的作用问题,认为重要的占到了80.5%
3、,但在生活中很少或从不谈论关于政治理论课的内容占到35.5%,还是不小的比例,只有8.2%的女生会在生活中经常谈起,说明女大学生对目前高校的思想政治理论课兴趣不高。二、对思政课学习兴趣不高的原因分析1、关于教材。此次问卷中的受访对象中认为思想政治课的内容与高中知识重复较多、内容抽象,难以理解、知识点太多,没体现少而精的原则、理论过于深奥,难以应用于实践,持这四种观点各占四分之一。由此可见,我们教学内容还是存在着一些问题,思政课教育的内容需要在多联系实际、贴近学生上下功夫,才能较好走进学生生活中。2、关于思政课教师。此次问卷中的受访对象中,认为一名优秀的思政课教
4、师应具备的最重要的业务素质,首先是理论联系实际的能力占到64.2%,其次是扎实的专业功底占到22.1%,学生比较喜欢所学知识能够联系实际、解决问题的思政课教师。3、关于教学方法。此次问卷中的受访对象中,认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助的占到了76.8%,有41.0%的被调查者认为社会实践能激发起学4的欲望和兴趣,可见过去的老师讲、学4记的传统讲授已经不太为学生喜爱,学生更偏向于能参与其中的参与式教学方法。三、提高思政课学习兴趣的思考与对策(一)提升教师的素质,做大学生健康成长的引路人。2010年7月,胡锦涛在第四次全国教育工作会议上指
5、出:“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”1、思政课教师必须具备高尚的师德。师德,是指教师应具备的思想品德和职业道德,是教师从事教育活动必须遵循的行为准则和道德规范,是教师素质之魂[1】。陶行知告诉我们:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能达到心的深处。”可见,思政课教师只有具备了热爱学生、为人师表、严谨治学、勇于创新等良好师德,才具有感召力量,才能使学生“亲其师”而后“信其道”。2、思政课教师必须具备广博的业务能力。思政课教师要积极拓展自己的知识面,时时处处都做冇心人,对于与社会上的一些现象和问题要冇正确
6、的客观的观点,政治教师惟有如此,才能引来源源不断的“知识之活水”,才能在课堂上旁征博引、进退自如,才能增强教育的吸引力、说服力、感染力,才能获得最佳的教育教学效果。同时必须具备较高专业理论水平,对于理论的理解必须透彻,讲解时要思路清晰,这样才能在课堂上游刃有余、触类旁通、举一反三、高屋建令瓦。(二)整合教学内容,增强思政课实效性。调研发现,思想政治教育的内容还存在着一些问题,需要在多联系实际,贴近学生上下功夫,才能让学生能坐得下来、入耳进而入脑。各高职院校使用的是全国高校统一教材,该教材是根据本科生和本科院校的特点而设计的,理论性强,知识系统,内容丰富[2],
7、但与高职学生的基础和特点结合不够,针对性不强。因此,在0前没有高职教材的情况下,高职院校的思政课教师在教学中仍要以现有教材作为教学的基本依据,但在教学过程中,又不能简单照搬它的内容体系,而要结合高职学生特别是女人学生特点对教学内容进行整合。(三)改变教学方式,提高思政课有效性。受访对象中认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助的占到了76.8%;41%的受访对象认为社会实践能够激发接受理论知识点欲望,远远的高于其他因素,可以看到社会实践对教学的效果增强效果比较明显,这就要求我们在教学中,需要根据学生实际采取更多更好的调动其学>』积极性的方法。
8、1、实践教学。2004年8月,中共中央
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