小学英语公开课unit 5 let's eat教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学英语公开课Unit5Let'seat教学设计　　教学内容：　　PartA:Let’stalklet'slearn　　教学目标：　　1．语言目标　　1）能听读并认读cake等6个有关食物的单词，能在日常生活中运用　　2）通过情境会话，学会运用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求模仿正确，语调自然　　2．情感目标　　1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试　　2）乐于与同学交流，在交往

2、过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助　　3．策略目标　　1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言　　2）懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重点和难点：　　能听读并认读cake等6个有关食物的单词，掌握“Whatdoyoul

3、ike?Ilike..”的句型。能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音。　　教具准备：　　1．相关食物图片。　　2．单词卡片。　　3．自制的课件。　　4.学生准备相关食物图片。　　教学过程：　　Step1:warmup　　1、课前三分钟口语训练。　　T：Whoisondutytoday?　　S:……　　2、Listenanddo　　Touchyourhead,Touchyourno

4、se,Touchyourface,touchyourear,Touchyoureye......　　Step2:presentation　　1、T:Touchyourmouth(让学生保持此动作)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T:Oh,mouthiswatering,look!(拿出汉堡包图片)ItisfromKFC!DoyouwanttogotoKF

5、C?Ok,todaywewilllearnunit5Let’seat.　　2、T:Let’sgotoKFC.(播放课件，出现KFC图片和录音)　　T：Oh,somuchfood.Doyouwanttoeat?　　S:Yes.　　3、T:Ok,look,what’sthis?(出示图片)　　S:It’s……　　T:Wholikeshamburgers?　　S:Ilikehamburgers/She/Helikeshamburgers.　　4、用同样的方式教授Frenchfries,Hotdogs　　5、Talking:　　A:Doyoulike……?　　B:Yes,I

6、do./No,Idon’t.Ilike…….　　（展开学生的想象力所对话，可以复习一些简单的食品单词，也可以引出另外三个要教授的单词)　　6、教授另外三个新词。cake，bread,chicken.　　7、Talking:　　A:Whatdoyoulike?　　B:Ilike…….　　A:Hereyouare.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　B:Than

7、kyou!　　8、Let’splayagame(连锁记忆)　　T:Whatdoyoulike?　　S1:Ilikehamburgers　　S2:Ilikehamburgersandhotdogs.　　…….　　9、Freetalk(模拟情景交际)　　Step3practice　　1、Listenandcolor(完成练习册听音涂色)　　2、拓展练习。　　Step4Boarddesign　　Unit5Let’seat　　Whatdoyoulike?Hamburgerscake　　Ilike…….Frenchfriesbread　　Hotdogschicken　　S