玉溪市教师招聘考试模拟题解析

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1、玉溪市教师招聘考试模拟题解析一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事•物的依赖，能做岀一•定的概括吋，他的思维已进入（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2、维果斯基的最近发展区是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C・儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D・需要在下一发展阶段掌握的能力3、学生在儿何课上学会用］员1规画

2、员I,这种学习屈丁（）A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息D.辨别学习4、在知识学习的过程屮，写作方法的学习属于（）A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策

3、略的学习D.感性知识的学习5、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略屈于（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略6、学生在解题过程中对题冃浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略7、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B•分析问题C.提出假设D.检验假设8、数学老师在教应用题时，一再强调要学牛审清题意，必要时可以画示意图。这样做的冃的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能9、一个

4、人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑,他可能患上了（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症10、当学生表现岀期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法11、在应用知识的具体情境屮进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习12、将教学冃标分为认知冃标、情感冃标和动作技能冃标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威13、采用同一份量表

5、，在相同的坏境屮，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度B.效度C.区分度D.难度14、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价15、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识B.认知C.人格D.技能16、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略二、填空题1、苏联心理学

6、家将性格特征分为、、、。2、性格差异不会影响学习是否发牛，但它影响学生的、学习的及学生对学习的选择。3、学牛在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起來变成“数量”。这种心智活动方式,加里培林称之为活动。4、操作技能具有对象的,执行的和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对彖的,执行的和结构的的特点5、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种粘细加工策略叫O6、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而増加新信息的意义的深层加工策略叫策略。7、在问题解决中常用的两种一•般问题解决策略是利o8、人们常用电吹风來吹头发，却没想过用它來烘干潮湿的衣服，这种情况属于

7、o9、心理辅导的基本口标是,高级口标是o10、对于不敢提岀合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自C的不满的学生，比较有效的方法是o11、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为。12、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为o13、如果将期末考试结呆的解释视为，那么对各单元测验的解释就是性评价。14、测验项冃对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为o15、教师人格特征中有两个特征对教育的影响扱显著，即；教师富于o16、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为。三、简单题1、简述影响问题解决的主要因素？

8、2、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。四、论述题1、论述皮亚杰的认知发展理论。2、试论述布鲁纳的教学观。五、案例分析题1、“不是果敢，是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按耍求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猫人的行为是违法行为。原本课文屮这一段是歌颂猎人的，学牛却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学牛当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，