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1、幼儿艺术创造力培养的实践探索作者简介：原文出处：《幼儿教育研究》（福州）2017年第20176期第8-10,39-42页期刊名称：《幼儿教育导读（教师教学）》复印期号：2018年02期"蝴蝶"之形创造之彩——〃我的蝶形书"美工活动中幼儿艺术创造力的培养◎李冰（福建省军区机关幼儿园）大量使用绘本于幼儿的教育中,一直是我园幼儿教育的一大亮点。丰富的绘本供应,不仅满足了幼儿多样化的个性需求,而且极大地提升了幼儿阅读的兴趣。幼儿在精美的绘本阅读中开阔了眼界,增长了见识，同时在情感上也获得了美的享受,智力得到开发，想象力也因此张开翱翔的翅膀。大量绘本的阅读，客观上推动了幼儿艺术创造力的培养和发
2、展。为此，我们利用绘本《lamBlop》开展了〃我设计的蝶形书"这一美工活动，作为培养幼儿艺术创造力的尝试。一、«IamBlop》绘本的艺术价值绘本具有图文并茂、生动有趣等特点,其以图为主、文字为辅,而且绘画风格多样,图画色彩鲜艳,是开展语言与美术活动的重要资源。充分挖掘绘本中的美术元素，让幼儿在阅读的同时学会欣赏美、仓（J造美，可以更好地实现教育整合，让幼儿在连贯性的活动中体验到乐趣，把握住事物之间的联系。《IamBlop》绘本中的想象元素、构图方法、情境设置等富有较强的艺术气息，在对幼儿进行认知教育的同时，也是在传授实际的美工创作方法。我们从绘本《IamBlop》出发，充分挖掘其
3、艺术价值,引导幼儿观察、思考、探究和创作：其一是"阅读+启发"，阅读中启发幼儿发现和欣赏绘本中的美术元素,并将对美的体验进行迁移,形成自己的创作经验；其二是"模仿+创作〃，着重于增强幼儿的美术表现力，引导他们将心中所想表现出来；其三是"合作+探究〃，将绘本作为活动主题的载体和教学资源，以自主探究和小组合作的方式开展活动，从中培养幼儿的沟通交流能力。二、〃我设计的蝶形书"活动设计(—)设计意图法国作家撰写的绘本《lamBlop》中，蝶形这个简单的图形可以代表任何幼儿能想象出来的东西,既可以把幼儿带入阅读的新视野,充分激发幼儿的想象力,也可以利用其中极富形象力、视觉冲击力、不断变化的蝶形
4、造型来激发幼儿对形象美术活动的兴趣。幼儿会情不自禁地发出惊叹声，惊叹蝶形的绚丽多彩，惊叹蝶形的千变万化。于是我们设计了“我设计的蝶形书"美工活动，旨在为幼儿提供自由表现的机会,引导幼儿展开想象,让幼儿通过剪贴、添画等多种方式,表达自己的想法,在尝试和交流中培养创造性思维和大胆创作精神。(二)活动设计活动目标：1•感受蝶形的变化美，能用剪贴、添画等方法设计和制作蝶形书。2.体验大胆想象、自由创作的乐趣。活动准备:L经验准备：幼儿已了解绘本前半部分中蝶形的变化。2.物质准备：绘本PPT,背景纸、小彩纸、蜡笔、胶棒、剪刀、记号笔等操作材料。活动过程：L绘本导入，交流蝶形的不同变化。(1)出
5、示绘本，引导幼儿回忆绘本中蝶形的变化。引导语：昨天我们一起看了这本关于蝶形的书，书里的蝶形有哪些变化？(2)小结：书里蝶形用了很多办法让自己有了不同的变化，这些蝶形的变化真的很奇妙。2.观察绘本画面，感受蝶形的变化美。(1)出示PPT,弓
6、导幼儿寻找蝶形在山上、海洋、夜空中的变化。引导语：其实我们只看了这本蝶形书的前半部分，后面蝶形的变化更神奇，现在我们一起继续往下看，看看蝶形还变成了什么。(2)小结：这么多神奇的蝶形组合在一起，变成了一本美丽的蝶形书。3.设计蝶形书。(1)幼儿讨论、交流。①引导语：你们想不想也来设计一本这样美丽的蝶形书？看看,这里准备了哪些材料?这张画纸和我们平时
7、用的有什么不一样?②引导语：你想让你的蝶形变成什么？会在什么样的背景下变化？你想设计什么就请你挑选一张你认为合适的背景图。(2)幼儿设计，教师巡回指导。①鼓励幼儿大胆想象，用多种方法设计蝶形。②先设计好的幼儿，在教师的引导下，完成蝶形书的制作。2.展示作品，欣赏和评价。(1)引导幼儿交流、评价。引导语：这本书是哪几个小朋友设计的？你们能介绍自己的蝶形书吗？这张页面谁设计的？你的蝶形在什么地方变成了什么?(2)小结：我们的蝶形书还缺了什么？如果你们还希望别的朋友加入制作，那等他们完成以后再加进去，最后加上封面，就变成了一本完整的蝶形书。三、"我设计的蝶形书"美工活动策略选择(-)巧设活
8、动情境,悄然导入中点燃幼儿创造的欲望《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出："环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。〃在活动情境的设置上，我们要遵循"巧"的原则，环境要带有强烈的引导性，尽量做到和活动目标高度契合，让幼儿感觉到这是一个顺其自然的过程。此外在〃我设计的蝶形书"素材背景的提供上,要做到丰富且富于色彩性,通过视觉上的刺激和丰富的材料,激发幼儿参与创造的热匱在活动环境的设置上要做好两方面的工作：一是〃读"的环境,即〃
