浅谈“沙艺术”对幼儿创造力的培养

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1、浅谈“沙艺术”对幼儿创造力的培养　　一、问题的提出　　沙艺术是近几年才兴起的一种艺术活动，在艺术和表演方面研究和关注的人越来越多。近两年，随着沙画表演艺术的兴起和影响力的逐渐扩大，有些幼儿园和教师开始将这种新兴的活动引入到幼儿园的教学领域中，组织开展了一系列的沙艺术活动。以此来丰富幼儿艺术创作的素材、增加幼儿对艺术活动的兴趣。但是，至今为止，很少有材料研究沙画活动对幼儿学习品质，特别是创造思维品质的作用与影响，本研究正是关注的这个方面的问题。　　创造力就是指发散性思维。这种思维方式，在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思

2、考，去寻找答案。与一般性思维相比，其品质主要表现在主动性、发散性、坚持性、求异性等方面。而当前儿童创造性思维发展受社会、家庭和教育的影响，存在这各种各样的障碍，主要表现为缺乏自信、好奇心、求知欲、勇敢、坚持性等情况。　　二、研究的目的　　首先，创新艺术教育形式。作为一种新型的艺术教育形式，用沙进行欣赏、创作突破了幼儿园传统的艺术活动，不用纸、笔，仅仅用沙子来创作，正点正符合了本园课题的理念。4　　其次，促进幼儿动作思维、创造品格的发展。幼儿思维处于直觉行动思维阶段，他们需要借助于动作来发展他们的思维，即在动手中获得大脑机能的发展。而沙

3、画、沙雕创作中洒、漏、点、抹、揉、刮等各种技法，让幼儿的小肌肉、大肌肉动作得到充分、协调地锻炼，促进幼儿手眼协调和精细动作的发展。沙画中沙子的反复利用可以让幼儿不断地尝试，养成其坚持不懈的创新品质，沙子的灵动、变幻对于幼儿的想象力和创造力的培养也具有积极的作用，让幼儿的创意如沙子在舞动、在飞扬。　　再者，促进幼儿和谐个性和健康心理的发展。玩沙能给与孩子极大的快乐，孩子用自己喜欢的方法千变万化地玩个不停，沙则能任由摆布，满足他们不同的需求，这种任由自己控制的乐趣会令每一个孩子快乐起来。特别是对于哪些缺乏自信和比较内向的孩子来说，玩沙更能

4、使他们从中找到快乐，能释放内心的压力，安抚他们幼小的心灵，让他们的心理获得满足感，安全感和愉悦感。　　三、研究方法　　1、丰富感性经验，是培养幼儿创造力的源泉。4　　要激发幼儿的创造力，就必须注意幼儿想象力的培养，而想象力是以记忆的表想作基础，进行加工改造后，形成新形象的过程。记忆的表象从何而来，就取决于幼儿的生活经验。幼儿的生活内容越丰富，游戏的内容就更充实，更新颖，更能发挥想象力。因此，在实施每个玩沙主题之前，我们采用多种方法，让幼儿对周围事物有较细致的了解，丰富感性经验，从而在玩沙游戏中创造性的反映出来。比如：我们组织幼儿参观游

5、览各式各样的建筑物，引导幼儿观察它们的形状，并加以图片，加深幼儿对风格各异的建筑物的印象。由于看的多了，幼儿在建造时，能在普通房子的基础上，加入自己的想象，一座座的圆顶、尖顶的房子，别墅矗立在沙池中，这些都是孩子的杰作。平时，我们还利用图片、录象等手段引导孩子有目的地观察、了解，是幼儿对外界事物印象更深。这样，幼儿头脑中贮存的知识既丰富又深刻，为幼儿在玩沙游戏中创造力的发展提供了源泉。　　2、掌握玩沙技能，是培养幼儿创造力的基础。　　在玩沙游戏中，幼儿玩沙的各种技能往往能影响幼儿内容的扩展。幼儿刚开始玩沙时，技能技巧单一贫乏。他们只会

6、进行简单的堆、拍等，利用这些简单的技能根本就不能建造出什么东西来，更谈不上创新了。因此，在玩沙中，我们注重让幼儿练习多种技能技巧。我采用示范讲解、练习、语言提示等方法，从易到难，引导幼儿掌握抹、漏、铺、洒等技能。幼儿学会了多种技能以后，建造出来的东西就显得多样了，并有助于想象力和创造力的发挥。3、提供多种材料，能促进幼儿创造力的发展。　　游戏材料的选择在游戏中尤为重要，幼儿往往是在材料的启发下产生联想和创造愿望的。游戏材料的品种多样、数量充分是幼儿进行操作、创造的必要准备。因此，我们按照小班幼儿的年龄特点和玩沙需要，教师组织幼儿收集、

7、制作一些辅助材料。如易拉罐、管子、瓶子、木块、泡沫板、小旗等。这些材料的提供为幼儿打开创造之门。每当提供材料时，我们不直接告诉幼儿如何使用，而是请他们动脑筋，这一材料可以当什么，怎么用。如色彩鲜艳的海洋球，幼儿在玩沙中把它当作了马路上的路灯和埋在马路下的路灯；各种颜色不同的水彩笔杆，排列成马路上彩色的道班……这些都是幼儿通过自己的想象所构成的杰作。　　4、及时评价小结，发展幼儿的再创造能力。4　　幼儿对教师的评价与肯定非常重视，教师如能及时发现幼儿的优点，不仅会使该幼儿更积极的活动，而且能帮其他幼儿拓宽思路，明确应向别人学什么、怎样学

8、。根据玩沙活动的特点，主要引导幼儿从以下几方面进行讲评：主题的目的性；材料的使用情况；幼儿遵守常规以及同伴间交往情况等。还可以请大家一起说说今天玩了什么，是怎样玩的。教师对幼儿活动中创造的东西表现出的浓厚兴趣，会吸引其他