苏教版xx三年级上册科学第五单元教案解析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教版XX三年级上册科学第五单元教案解析www.5y　　kj.com　　第5单元　　5.1尽可能多地提出问题　　教学目标1、过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。　　2、科学知识：知道问题于生活，科学就在我们身边。　　3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。　　教学重点：通过具体的观察和实践提出适

2、当的问题。　　教具准备：、密封罐养好的小草、纸飞机　　教学时间：二课时　　一、创设情境，引入课题　　、游戏引入。吹塑纸摩擦后帖在黑板上；两个同学拨河比赛，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力　　2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多　　3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

3、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、问题从哪里来？　　、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察　　2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。　　3、组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求：　　)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。　　2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。　　3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。

4、　　附玩纸飞机的问题　　问题一：　　　　　　问题二：　　　　　　问题三：　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其他问题：　　　　　　4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。　　5、小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里　　三、总结。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一

5、个问题更重要：，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作（）中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。　　附板书：　　尽可能多地提出问题　　观察中　　玩中　　　　发现问题提出问题　　科学小制作　　5.2选择能够研究的问题　　教学目标：　　过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据　　并作记录。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

6、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。　　认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。　　情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。　　教学准备：　　教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若　　干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。　　学生准备：直尺、叶子、水杯。　　教学过程：　　一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”　　、提出问“只凭我们的感觉可靠吗？”学生谈自己的看法。　　2、观察

7、教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗？它们一样长吗？　　揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。　　3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。　　学习用天平测量物体的质量。　　二、测量树叶的长和宽　　、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

8、的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、指导学生测量叶子的长和宽　　3、指导学生测量叶子的面积　　三、测量容积（体积）　　、认识量杯和量筒　　2、指导学生使用量杯　　3、测量自己的杯子能装多少