xx三年级上册数学第五单元教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级上册数学第五单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　单元教学设计　　单元　　第五单元　　总课时数　　4课时　　　　教材　　分析　　《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。　　本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。

2、　　　　学　　情　　分　　析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。　　24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知。　　知识与　　技能

3、　　过程与　　方法　　情感态度价值观　　.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。　　2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。　　　　经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法。　　在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。　　课时教学设计首页团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

4、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　授课时间：XX年　　月　　日　　课题　　24时记时法　　课型　　新授　　第几　　课时　　第1课　　课　　时　　教　　学　　目　　标　　（三维）　　理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

5、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。　　教学　　重点　　与　　难点　　重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。　　难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。　　教学　　方法　　与　　手段　　自学法、演示法、操作法　　讨论法　　实物投影　　使　　用　　教　　材　　的　　构团结

6、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　想　　我增加了学生在生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。　　课时教学流程　　补　　充　　师生活动　　课堂变化及处理环节的效果　

7、　一、复习旧知，引入新课　　（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。　　（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。　　学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？　　二、自学导读　　．初步认识24时记时法　　⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

8、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把