2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)

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1、2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)　　课题24时记时法课时数　第___课时总课时数　　教学目标1.结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；　　2.结合生活实际，进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换，体会24时记时法在生活里的应用；　　3.通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。　　教学重点、难点理解普通记时法与2时记时法的联系及区别，能正确用24时记时法表示时间及两种记时法的转换。　　教学准备教学挂图、钟面。　　教学程序师生活动教学手记　　一、创设情境，引入新课　　二、主动探索，体会领悟　　三、巩固练习，

2、应用拓展　　四、归纳小结，提高认识　　1.喜欢看电视吗？说说你喜欢看哪些节目？是在什么时间播出的？（自由汇报）　　2.我收集了一期节目预报单（出示情境图），我们一起来看看。　　3.从这期节目预报单中，你知道了什么？你有没有什么疑问？（指名汇报）　　4.你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14：00呢，14：00在钟面上怎么表示呢，今天这节课我们就来学习探讨这个问题。　　5.14：00，这里用的是24时记时法。对于24时记时法，你知道些什么？你还想知道些什么？　　6.你还在哪些地方看到过用24时记时法表示时间的？　　1.初步认识24时记时法　　(1)1天也就

3、是1日，1日的时间就是一昼夜，(一个白天和一个黑夜)。　　(2)在这一天24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？在小组里说一说。　　(3)全班交流：　　在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。　　第一圈从夜里12时，也就是0时起，凌晨1时、2时、3时……上午8时、9时……12时。这个12时，是什么时候的12时？　　第二圈再从中午12时走，1下午时、2时、3时……晚上8时、9时……再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12个小时。　　(4)小结：时针从夜里12时走，走一圈正好是中午12时，是12个小时，再走一圈到午夜12时也走了12小时，共2

4、4小时。所以一日等于24小时。　　2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。　　(1)我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、中午几时、凌晨几时和晚上几时来计时的方法，通常叫做普通记时法。(板书)　　(2)提问：怎样把普通记时法转为24时记时法呢？在小组里说说。　　(3)你能区分下面时间用的是哪种记时法吗？　　8：00　上午8：00　0：00　夜里12：00　　21：34　晚上9：34　16：30　下午4：30　　观察上面两种记时法，你有什么发现？在小组里说说。　　小结：有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。没有这些字样的时刻是24时记时法。把普通记时法换成24时记

5、时法，从0时到12时的数不变，只要去掉凌晨、早上、上午就可以了。下午的时间要去掉下午晚上的字后还要加上12。　　(4)提问：你能把普通记时法换为24时记时法吗？　　1.完成“想想做做”第1题。　　2.完成“想想做做”第2题。　　独立完成后集体交流。　　2.完成“想想做做”第3题。　　这节课你学会了什么？怎样把普通记时法改写成24时记时法？　　课题24时记时法（二）课时数　第___课时总课时数　　教学目标1.通过具体的生活情景，进一步了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；　　2.进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时

6、间与用普通记时法表示时间进行互换。　　教学重点、难点进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。　　教学准备教学挂图、钟面、小黑板　　教学程序师生活动教学手记　　一、揭示课题，提出要求　　二、分层练习，内化提升　　（二）专项练习　　三、归纳小结，提高认识　　上节课，我们主要学习了什么知识？给你印象最深的是什么？（自由汇报）今天这节课，我们来练习此部分知识。（板书课题）通过这节课的练习，希望同学们能进一步了解24时记时法以及普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能

7、正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。　　（一）基本练习　　1.用24时记时法表示出下面的时刻。　　下午3时（　）　　　上午10时（　　　）　　晚上9时45分（　）下午2时10分（　　　）　　晚上10时（　　　）　　下午6时（　　　）　　2.用普通记时法表示下面的时刻　　6时（　　）　　12时（　　　）　　5时30分（　　）　　24时（　　　）　　1.完成“想想做做”第4题。　　出示图标，问：这　　数学