2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)

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1、2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)!课题24时记时法课时数 第___课时总课时数教学目标1.结合具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻;2.结合生活实际,进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换,体会24时记时法在生活里的应用;3.通过多种形式的交流与讨论,建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点理解普通记时法与2时记时法的联系及区别,能正确用24时记时法表示时间及两种记时法的转换。教学准备教学挂图、钟面。教学程序师生活动教学手记一、创设情境,引入新课二、主动探索,体会领悟三、巩固练习,应用拓展四、归纳小结,提高认识1.喜欢看电视吗

2、?说说你喜欢看哪些节目?是在什么时间播出的?(自由汇报)2.我收集了一期节目预报单(出示情境图),我们一起来看看。3.从这期节目预报单中,你知道了什么?你有没有什么疑问?(指名汇报)4.你们真是爱动脑筋的好孩子,有这么多想知道的问题。是呀,怎么会有14:00呢,14:00在钟面上怎么表示呢,今天这节课我们就来学习探讨这个问题。5.14:00,这里用的是24时记时法。对于24时记时法,你知道些什么?你还想知道些什么?6.你还在哪些地方看到过用24时记时法表示时间的?1.初步认识24时记时法(1)1天也就是1日,1日的时间就是一昼夜,(一个白天和一个黑夜)。(2)在这一天24个小时里,钟面上的

3、时针要走几圈?一天是从什么时间开始的?又在什么时间结束的?在小组里说一说。(3)全班交流:在一日的时间里,钟表上的时针正好走两圈。第一圈从夜里12时,也就是0时起,凌晨1时、2时、3时……上午8时、9时……12时。这个12时,是什么时候的12时?第二圈再从中午12时走,1下午时、2时、3时……晚上8时、9时……再到夜里12时,也就是第二天的0时,也是12个小时。(4)小结:时针从夜里12时走,走一圈正好是中午12时,是12个小时,再走一圈到午夜12时也走了12小时,共24小时。所以一日等于24小时。2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。(1)我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、

4、中午几时、凌晨几时和晚上几时来计时的方法,通常叫做普通记时法。(板书)(2)提问:怎样把普通记时法转为24时记时法呢?在小组里说说。(3)你能区分下面时间用的是哪种记时法吗?8:00 上午8:00 0:00 夜里12:0021:34 晚上9:34 16:30 下午4:30观察上面两种记时法,你有什么发现?在小组里说说。小结:有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。没有这些字样的时刻是24时记时法。把普通记时法换成24时记时法,从0时到12时的数不变,只要去掉凌晨、早上、上午就可以了。下午的时间要去掉下午晚上的字后还要加上12。(4)提问:你能把普通记时法换为24时记时法吗?1.完

5、成“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第2题。独立完成后集体交流。2.完成“想想做做”第3题。这节课你学会了什么?怎样把普通记时法改写成24时记时法?课题24时记时法(二)课时数 第___课时总课时数教学目标1.通过具体的生活情景,进一步了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻;2.进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示时间进行互换。教学重点、难点进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学准备教学挂图、钟面、小黑板教学程序

6、师生活动教学手记一、揭示课题,提出要求二、分层练习,内化提升(二)专项练习三、归纳小结,提高认识上节课,我们主要学习了什么知识?给你印象最深的是什么?(自由汇报)今天这节课,我们来练习此部分知识。(板书课题)通过这节课的练习,希望同学们能进一步了解24时记时法以及普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。(一)基本练习1.用24时记时法表示出下面的时刻。下午3时( )   上午10时(   )晚上9时45分( )下午2时10分(   )晚上10时(   )  下午6时(   )2.

7、用普通记时法表示下面的时刻6时(  )      12时(   )5时30分(  )    24时(   )1.完成“想想做做”第4题。出示图标,问:这

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