苏教版xx三年级上册科学第二单元教案解析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教版XX三年级上册科学第二单元教案解析　　　　第二单元2.2寻找有生命的物体　　[教学目标]　　过程与方法：　　（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。　　（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。　　（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。　　知识与技能：　　（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。　　情感、态度与价值观：　　（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。　　

2、（2）意识到生命是多种多样的。　　（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。　　[教学准备]　　寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。　　[教学重点、难点]　　让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[教学过程]　　一、寻找有生命的物体

3、。　　、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。　　2、室外活动：寻找有生命的物体。　　（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。　　能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。　　二、记录有生命的物体。　　、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？　　2、小组讨论，交流。　　3、将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）　　4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）　　实物投影　　能够用文字、图表等

4、记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。　　三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”　　、提问：为什么说它们是有生命的？　　2、小组讨论。　　3、汇报。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、小结。　　知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。　　板书：　

5、　附表：名　　称　　蚱蜢　　蚯蚓　　……　　发现地点　　草丛　　泥土　　……　　2.2、校园里的植物　　教学目标：过程与方法：　　、会对各种各样的植物进行观察比较。　　2、能描述一些常见植物的不同特征。　　3、能找出不同植物的相似之处。　　知识与技能：　　、知道大自然中有种类繁多的植物。　　2、认识到植物是各不相同的。　　3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

6、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情感、态度与价值观：　　、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。　　2、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。　　教学准备：各种植物、纸、笔。　　教学过程：　　一、复习　　、生物包括什么？　　2、你知道哪些植物？　　3、你对这些植物有什么了解？　　二、新课　　、教师出示带来的各种植物。　　2、教师出示书本上第11页图片，问：　　（1）你认识这些植物吗？　　（2）它们分别叫什么名字？　　（3）它们有什么相同的地方？　　（4）它们有

7、什么不同之处？　　3、揭题：“植物的不同与相同之处”　　4、仿述：　　说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。（如书本第11页）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、观察书本上第12页。　　找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。　　6、比较　　不同　　、叶子形状不一样。2、每年种的次数不一样

8、。3、果实的大小、形状不一样。4、茎的粗细不一样……　　相同　　、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都需