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时间:2018-01-29
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1、精品文档苏教版2017三年级上册科学第三单元教案解析苏教版2017三年级上册科学第三单元教案解析第3单元3.1生命离不开水教学目标:1.过程与方法:(1)学会提取植物体内的水。(2)初步学会安装“观察小草喝水”的装置。2.知识与技能:(1)知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。(2)了解常见食物中的含水量。3.情感、态度与价值观:意识到水在生命活动中的重要性。教学准备:1.教师准备:分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。2.学生准备:搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡
2、蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。教学过程:(一)导入:1.师朗读小诗:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,地球才这样美丽。”2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?3.揭单元题:“生命之源——水”(二)自主学习:1.生命离不开水。(1)师生讨论:不有些什么用途?(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。2.哪些地方有水。(1)师生讨论:哪些地方有水?(2)认识植物体内有水。(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来,看看它
3、们含有多少水?比一比,谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。(4)让学生感受植物体内有水。(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。(7)注意事项:注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。3.比较人体及各种食物中的含水量。(1)学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档4.观察小草每天“喝”多少水?(1)生阅读P24下的实验内容。(2)按照要求完成该项
4、实验。(3)把实验结果记在P78的表格中。(三)课后作业:课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?3.2观察水教学目标:1.过程与方法:(1)学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。(2)能用语言、文字描述观察水的结果。(3)初步认识物体的方法,能够在多种液体中快速鉴别水。(4)能区分什么是假设,什么是事实。2.知识与技能;(1)知道水能溶解一些物质,学会做溶解实验,理解溶液在日常生活中的应用。(2)知道水能产生毛细现象,了解毛细现象在生活中的应用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
5、–独家原创13/13精品文档(3)了解水的表面张力。3.情感、态度与价值观;(1)在探究过程中,能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。(2)喜欢研究与水有关的事情,愿意与同学交流看法。教学准备:1.教师准备:烧杯、滴管、蜡纸或锡纸(铝箔),方糖(或食盐)、木筷子、墨水、曲别针(或小钉子);酱油、牛奶、白醋、糖水(或盐水)、雪碧、水六种液体及热水等。2.学生准备:纸巾(或手纸)、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。教学过程:(一)导入:1.我们上一节课研究了生命离不开水,那么为什么生命离不开水呢?让我们通过实验,揭开它的
6、奥秘。2.揭题。(二)自主学习:1.观察水,描述水。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档(1)请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体,观察一杯水,你对这杯水有什么新的发现。我们比一比,哪一组发现的水的奥秘多,把你们的发现用文字或图画记录下来。(2)学生分组活动。(3)教师鼓励学生从以下几个方面去研究:杯中的水是什么样的?当被水溅出来、洒出有什么现象?水滴在别的物体上,会发生什么现象?当越来越多的小水滴聚成大水滴时,水形成的圈有什么现象?几滴水从空气中落下时,呈现什么形
7、状?……(4)学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。2.辨认水。(1)师出示六杯液体,请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法:“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝,以防中毒。(2)分组活动。(3)汇报交流。3.认识水的溶解现象。(1)研究糖水。糖水是怎么做出来的,糖到水里后有什么变化?(2)研究溶解。学生汇报后,教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等,在科学上叫做溶解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档(3)研究固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中
8、应用非常广泛,它既有好处也有坏处,说说生活中溶解的应用。4.认识毛细现象。(1)师演示实验:窄纸巾的下部插入带色的水中,先猜猜会发生什么现象?再试试结果怎样?(2)学生分组实验。(3)汇报交流。(4)生活中还看到过哪些水往上爬的现象?(5)师生共同小结:科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。5.认识水的表面
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