《乘法的初步认识》教学设计 (2)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节《乘法的初步认识》教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一节　　《乘法的初步认识》教学设计　　一、教学目标　　知识与技能　　、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。　　2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。　　3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。　　情感、态度与价值观　　、通

2、过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。　　2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。　　过程与方法　　、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。　　2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。　　3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。　　二、教学重点、难点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

3、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重点：　　、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。　　2、知道乘号前后两数所表示的意义。　　3、认识乘号，会读、会写乘法算式。　　教学难点：　　、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。　　2、解释乘号前后两数所表示的意义。　　三、预计教学时间：1　　节　　四、教学活动　　（一）基础训练　　师：快速地口算下面各题，火车火车哪里开　　2+3+4=　　+6+7+3=　　5+1+4+0=　　2+3+4+5=　　师:今天动物园里的一帮朋友也

4、来跟我们一起上课，看看他们是谁？　　生：猴子　　师：猴子最喜欢爬到树上摘什么水果？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：桃子　　师：当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看！（黑板上用图片板书：每个盘子里有2个桃子，有3个盘子）　　（二）新知学习　　、看图说图意，列出相同数相加的加法算式　　师：看着这些图，你能知

5、道什么？　　生：　　师：你能提出什么问题？　　生：他们一共摘了几个桃子？　　师：拿出练习纸，把算式写出来　　生答师板书：2+2+2=6　　师：小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子（每个盘子多放1个桃子，有6个盘子）现在又怎么算一共多少个？　　生答师板书：3+3+3+3+3+3=18　　2、比较两组算式，找出异同（四人小组）　　2+3+4=9　　2+2+2=6　　+6+7+3=17　　3+3+3+3+3+3=18　　5+1+4+0=10狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

6、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么？（一类是加数不相同的，一类是加数相同的）　　生：第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3　　生：左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的　　过渡：今天我们就来学求相同加数的和。（板书：相同加数）　　3、让学生写出同类型的算式，并从中概括出如何找相同的加数和有多少个相同的加数　　

7、出示三个透明箱子里的乒乓球，每个箱子里有10个，让学生写算式求出总数；（板书算式：10+10+10=30）　　两个学生出来展示他们的手掌，一只手有5个手指头，让学生写算式求出手指头的总数；（5+5+5+5=20）　　练习：　　例：　　2+2+2=6　　相同加数是（2　　），有（3　　）个相同加数，也就是个（　　2）相加。　　（1）3+3+3+3+3+3=18狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

8、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　相同加数是（　　），有（　　）个相同加数，也就是个（　　）相加。　　（2）10+10+10=30　　相同加数是（　　），有（　　）个相同加数，也就是个（　　）相加。　　（3）5+5+5+5