乘法的初步认识教学设计 改2

乘法的初步认识教学设计 改2

ID:1994377

大小:44.50 KB

页数:6页

时间:2017-11-14

乘法的初步认识教学设计 改2_第1页
乘法的初步认识教学设计 改2_第2页
乘法的初步认识教学设计 改2_第3页
乘法的初步认识教学设计 改2_第4页
乘法的初步认识教学设计 改2_第5页
资源描述:

《乘法的初步认识教学设计 改2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、乘法的初步认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。教学目标1)结合情境和实践活动,初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。2)认识乘号,会读、写乘法算式;3、通过具体情境教学和动手操作,培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。4、感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学;教学重点、难点:理解乘法的含义。教具准备:电脑课件、激励星。学具准备:小棒、练习本。教学过程一、创设情境,激发兴趣师:同学们,老师带你们去公园玩,你们喜欢吗

2、?那么就跟老师一起去看看,请看大屏幕。【课件出示图画】请仔细观察,你都看到了些什么?师:你想去玩吗?6刚才售票员跟我说了,如果有哪个小朋友们能闯过“智慧屋”就可以免费游玩,你们有勇气去闯一闯吗?二、实践操作,引导探究1.看一看,了解拼图游戏。师:同学们真勇敢,现在我们就去“智慧屋”闯闯吧!【课件演示】走进“智慧屋”,呦!已经有许多小朋友在那里啦。他们正干什么?师:谁能说说每个小朋友摆出了什么图形?2、摆一摆,拼摆自己喜欢的图形。师:你喜欢摆什么图形啊?师:你能像他们一样摆出自己喜欢的图形来吗?就让我们一起来试试。【课件播放音乐】(学生

3、操作,教师巡视)1)说一说,引导学生理解“几个几相加”。(1)、鼓励学生说说自己的拼图。师:哪位小朋友有勇气第一个告诉我们,你摆的是什么图形?一共摆了几个?每个要用几根小棒?(学生根据自己所摆的图形回答。)师:一共用了多少根小棒?你是怎么算出来的?(生答师板书)师:你真勇敢!别的小朋友呢,谁还愿意说一说?(2)、创设疑问、使学生了解“几个几”表示加法。师:谁摆的个数最多?你摆的是什么?每个用了几根小棒?师:一共用的多少根呢?你是怎么算的?6生读加法算式,老师边写边提出疑问:老师都听糊涂了,你说到第几个了?有什么办法让老师一听就知道吗?

4、(引导学生用“几个几相加”。0师:“几个几相加”简单吗?这两个数分别表示什么?(3)、集体交流,使学生理解“几个几”表示加法。A、同桌互相交流。师:看来用“几个几”说真简单!其余这些算式那些可用“几个几”说呢?请桌互相说一说!(同桌活动,把连加算式表述成“几个几相加”)B、集体共同探讨。说说黑板上的连加算式用乘法表示。说说自己的连加算式用乘法表示。3、点一点,使学生初步认识乘法。师:同学们表现特别棒。现在老师觉得“+++++……”写起来也特麻烦,它还可以写成一种简单的方法,你知道吗?师:几百年前,数学家也遇到了这样的问题,后来决定用“

5、几×()”或“()×几”来表示。4、记一记,使学生理解乘法算式。(1)、板书课题。师:你知道它们叫什么吗?我们今天就一起学习它:乘法的初步认识(板书课题)(2)、认识乘号。师:看乘法算式,你想知道什么?6质疑1:中间这个小叉是什么?师:有谁知道吗?它就是乘法的运算符号──乘号。引导学生:想一想——乘号形态比一比——乘号样子认一认——乘号读法写一写——乘号书写(3)、识记乘法算式。师:这个算式你会读吗?(学生试读,老师把正确的读法板书)师:现在大家一起读读。同桌互相读一读。(6)、比一比,理解相同加数才能用乘法。相同加数和不同加数(如果

6、摆小棒时出现不同数字相加的就用学生的算式,就依据学生算式讲解;如果没有,老师课件演示)师:同学们,你们看这几道题,跟刚才几道题比一比,有什么不同?它们能用乘法计算吗?为什么?学生比较,再小组讨论,后小组派代表回答。三、趣味练习,巩固提高。师:恭喜全班同学,你们都闯过“智慧屋”这道难关,现在我们就免费到“游戏乐园”游玩吧,这里有许多有趣的游戏在等待着你。1、看图列式。【课件出示主题图】6师:来到游乐园,你最希望玩什么游戏?这个游戏现在已经有多少人在玩?你是怎样计算的。(教师引导学生用乘法列式)师:闭上小眼睛想象自己在欢快的游玩。2、登山

7、比赛师:刚才大家玩得真带劲,现在老师带你们去参加登山比赛,有兴趣吗》。游戏比赛规则:(课件演示)(1)全班选24人,分三个小组,每组8人,一人只能做一题,按开火车顺序到黑板上填写。(2)时间:2分钟(3)哪组做对题多获胜,同等条件,谁的时间少谁获胜。图示:()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()(4)评比、鼓励。四、联系生活、拓展提高。6师:今天我们到游乐园不仅玩得真高兴,还学习了乘法知识。在我们生活中处处都有数学知识,你看看班里,你能列出哪些乘法算式?四、自我反

8、馈,总结回味。师:同学们,你们今天课堂上表现真不错!能说说你这节课中学到了哪些知识吗?你觉得自己或同学们表现怎样?五、课外延伸。1、完成46页做一做2、生活中有很多乘法,请认真观察,看谁发现最多。6

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。