《狐狸和乌鸦》教学设计1

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1、《狐狸和乌鸦》教学设计1教学目的要求：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意。3.学会掌握8个生字的音、形、义。教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉

2、络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的ldquo;导rdqu0;，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。教学时间：四课时。教学过程：第一课时、启发谈话，出示课题。同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。二、学生自由轻声读课文。(要

3、求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。(1)乌鸦在大树上做了个窝(W6)，狐狸住在大树底下的洞(dograve;ng)里。(2)狐狸对乌鸦说：ldquo;您的羽(yQ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chagrave;)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jU))吧!rdquo:(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wagrave;)她刚—张嘴，肉(rograve:u)就掉(diagrave;o)下来了。2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。窝洞羽毛差多了肉哇几句掉下来三、教师范

4、读课文，学生整体感知。思考：课文讲了一个什么故事？（课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。）第二课时一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。（深入理解课文内容）二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？（两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。）2.默读课文2-3自然段。思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。（乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨ldquo;直流rdciuo

5、;的意思。）3.重点讲读4-7自然段。要求学生认真读课文。（边读边想边划）思考：（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？（2）乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样?学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。狐狸ldquo;想了想rdquo:,它想什么呢？（狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。）狐狸对乌鸦说了三次话：第一次：ldquo;笑着rdquo;是装出一副笑脸，ldquo;您rdquo;是ldquo;你rdquo;的尊称，为的是讨好乌鸦。第二次：称ldquo;亲爱的乌鸦rdqu

6、o;、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。第三次：ldquo;羽毛漂亮rdquo:>ldquo;嗓子好rdquo;，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧__使乌鸦张□o乌鸦听了狐狸的话。第一次：ldquo;不作声rdquo;，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。第二次：ldquo;看了一眼，还是不作声rdquo;，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。1.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：狐狸：第一次，尊敬、问

7、候的语气。（讨好）第二次，亲近、关切的语气。（献媚）第三次，夸奖、赞美的语气。（巴结）乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读ldquo;哇rdquo;时，声音要适当放低、拉长。