xx一年级上册语文第十一单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级上册语文第十一单元教学设计　　《小雪花》教学设计　　知识与技能　　、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。　　2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。　　3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。　　4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难点突破　　重点　　、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。　　2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨

2、等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。　　突破方法　　借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。　　难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。　　2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突

3、破方法　　组织多种形式的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。　　教法和学法推荐　　教法　　指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。学法　　借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。　　2课时　　教学过程　　第一课时　　课时目标　　、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。　　2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的

4、完整的话。　　3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程　　一、谜语导入，激趣引思　　师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。　　学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回

5、答，要我看窗外。　　板书揭题：小雪花　　教师领读二遍。　　设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。　　二、朗读课文，披文入情　　（一）认读生字　　、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。出示本课生字词：　　雪花飘枝头好像梨花开放　　麦苗盖棉被落到快乐梦　　教师领读。　　指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。　　指名读，小老师领读，开火车读。　　抽读，比一比，谁最棒。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

6、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）通读课文，感知内容　　、教师配音配画范读，领读。　　2、指导学生自读课文，读通。　　3、指导读第一段。　　师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？　　学生回答，教师归纳。　　（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。　　展示：枝头雪景和梨花开放图景。　　指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。　　（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。　　出示：麦田雪景图。　　师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？　　学生回答，教师评议。　　（3）指名读第一段。　　设计意图：通过观察图景，培养学生

7、想象力和说话水平。　　4、指导读第二段。　　播放下雪视频。　　师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？　　生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。　　师：为什么说小树和麦苗睡着了？　　学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，