xx一年级上册语文第九单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级上册语文第九单元教学设计　　识字5《观察采集昆虫》教学设计　　教材分析：　　这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。课文训练的重点是识字和写字。　　教学目标：　　学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解一些昆

2、虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。　　教学重点、难点：　　学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。　　教学构想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快

3、地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。　　教学准备：　　录音机、磁带、多媒体、词语卡片。　　教学时间：　　2课时　　　　　第一课时　　教学内容：　　学习《

4、识字5》。书写“采、林、花、牛、田”　　学生学习过程：　　一、情境导入。　　小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。　　二、指导看图，出示词语。　　　1．到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你喜欢哪些景色?　　　2．指名把三个词语读准确。　　　3．在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?　　　4．读准这六个词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

5、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　5．教学说话。我发现了好多小昆虫，有——，有——，还有——。　　三、教学韵文。　　　1．大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?　　　2．有感情地读好韵文。仔细观察画面，展开丰富的想像，让昆虫的可爱形象充满你的

6、头脑，从而让你有感情地读好课文。　　　3．教师小结：今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。　　四、教学生字，指导书写。　　　1．虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“一”，书写时起笔要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。　　　2．教师范写“田”。　　“田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。　　板书设计：　　　　集、昆、野　　课后反思：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

7、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　第二课时　　教学内容：　　复习《识字5》，书写剩下的生字。　　学生学习过程：　　一、复习词语。　　这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉

8、虫能手蜻蜒。）　　继续教学韵文。　　　1．看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么?他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。　　　2．瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么?为什么要捕蝴蝶呢?标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。读好这个词。　　　3．有